Radiation treatments, which are frequent and hidden hazards in imaging centers in hospitals, seriously affect employee health. In general, people think that there will be nothing to them because they do not know the damage of the radiation. It is not possible to stay away from radiation in some professions. For example, the radiology officials, their job is to identify the disease in people with radiographic method has no chance of dealing with radiation. That's why we need to do our job by getting enough information about radiation and its hazards, and by protecting ourselves and our environment from the dangers of radiation. Therefore, our study aimed to determine the level of information about employee safety of the health personnel working in public and private hospitals in Agri city centrum. Data was collected through a questionnaire by answering the questions of the personnel under observation in the imaging centers of hospitals. All official permits required for our work have been obtained from the necessary authorities. Results showed the inadequacy of knowledge related to ionizing radiation of the personnel, and the necessity of the implementation of radiological examinations by planning training for the safe use.

Amaç –Bu çalışmanın amacı, akademisyenlerin karşılaştıkları psikososyaltehlikelerin belirlenebilmesi için geçerli ve güvenilir bir psikososyal tehlike belirleme ölçeği geliştirmektir. Yöntem –Nicel araştırma yönteminin dayanak alındığı bu araştırma tarama (survey) yöntemi ile yürütülmüştür. Veriler Türkiye'deki üniversitelerde görev yapan 865 akademisyenden toplanmıştır. Açımlayıcı Faktör analizi ve Doğrulayıcı faktör analizi uygulanabilmesi için 865 katılımcı içeren örneklem, rastgele iki eşit kitleye ayrılarak AFA ve DFA grupları oluşturulmuştur. Ölçeğin güvenilirlik ölçütü için Cronbach’s alpha ve Birleşik güvenilirlik değerleri hesaplanırken, geçerlilik için ise yakınsama ve ayrışma geçerliliği değerleri hesaplanmıştır.Bulgular –Çeşitli tekniklerin işe koşularak gerçekleştirildiği açımlayıcıanaliz sonucunda, ölçeğin 39 madde ve 7 alt boyuttan oluştuğu ortaya çıkmıştır. Alan yazın dikkate alınarak isimlendirilen boyutlar; iş yükü ve iş temposu, kurum kültürü, işin içeriği, iş ve iş dışı yaşam etkileşimi, tükenmişlik, sağlık ve iş programları boyutları olarak belirtilmiştir. Ölçeğin toplam varyansı %65,039 olarak bulunmuştur. Psikososyal Tehlike Belirleme Ölçeği (PST) alt boyutlarının Cronbach’s alpha sonuçları (α>0,8) elde edildiğinden “yüksek güvenilirlik” düzeyindedir. Sadece sağlık boyutunda (,761) “oldukça güvenilir” düzeydedir. Composite reliability değerlerinde ise tüm boyutlar için hesaplanan katsayı (CR>0.70) olduğundan birleşik güvenilirlik şartının sağlandığı ifade edilebilir. Ölçeğin geçerliliği kapsamında uygulanan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda 7 faktörlü yapının doğrulandığı ve ölçeğin psikososyal tehlikeleri belirlemede kullanılabileceği sonucuna varılmıştır.Tartışma –Çalışma hayatında son yıllarda meydana gelen gelişmeler ve değişiklikler psikososyal boyutta sağlık konusuna ilginin artmasına sebep olmuştur. Özellikle çalışma şekillerinde yaşanan zorunlu değişiklikler çalışanların psikososyal yönden olumsuz etkilenmelerine sebep olmaktadır. Bu olumsuz etkilerin ortaya çıkmasına sebep olan psikososyal tehlikelerin belirlenmesi ve tespit edilen riskleri minimize etmek için önlemlerin alınması çalışan sağlığı açısından önemli görülmektedir.

This study aims to analyze teachers’ views about psycho-social hazards faced by teachers who took active roles in the distance education process in the period of the COVID-19 pandemic. The study was performed with the qualitative research method. In the study, a semi-structured interview form created by the researchers was used as a data collection tool. A face-to-face interview was conducted with 19 of the 20 teachers who participated in the study, and a telephone interview was conducted with one. The interviews were recorded with a voice recorder. After records were transcribed, the content analysis was conducted on records. By using the interview form composed of 18 questions, the raw data of the research were collected and analyzed. The themes, “COVID-19 Measures”, “Technical Problems”, “Change in the way of working”, “Relations with School Administration and Co-Workers”, “The Effect of Teleworking on Work-Life Balance”, and “Negative Effects of Teleworking on Health”, were created as per the analysis. Upon the examination of themes, it was concluded that the teachers who were obliged to telework in the period of the pandemic were confronted with several psycho-social hazards such as adapting to a new instruction method, preparing lessons at home without receiving any technical support, not being in communication with school administrators and co-workers, and feeling anxiety about covering all topics in the curriculum in due time. In addition, it was observed that none of the teachers participating in the study received technical support. Therefore, according to the results of the study, it can be recommended that teachers receive technical support for changing working styles to cope with these dangers they face during the pandemic period.

No abstract

No abstract