El fin de la ciencia es lograr un conocimiento de la realidad para la transformación adecuada del hombre y su ambiente. Las investigaciones clínicas están encaminadas a utilizar a los seres humanos o a sus derivados como parte del conocimiento para prevenir, diagnosticar o tratar enfermedades. Todos los estudios realizados en personas deben tomar en cuenta su dignidad en la concepción misma de los proyectos, por lo que es fundamental que se respeten sus derechos humanos. La bioética, al ser una disciplina que se establece como protectora de las personas y su medio ambiente, debe salvaguardar la dignidad de los participantes.

Resumen: Los estudiantes de medicina deben moldear su futuro laboral, antes, durante y después de su vida estudiantil. Es necesidad del médico en general, desde su etapa de estudiante, tener un aprendizaje basado en lo que debe desempeñar para su posterior actividad laboral profesional. Este desarrollo escolar de aprendizaje usualmente se ve influenciado por la forma de los planes de estudio que cada una de las instituciones educativas permiten. En la mayoría de ellas, los privilegios de los alumnos durante su trayectoria están otorgados a través de los promedios de calificaciones que obtienen en cada ciclo escolar. Muy frecuentemente, al alcanzar los privilegios que ofrecen las escuelas, se crean problemas éticos en los alumnos que tienen como alternativa el aprendizaje profesional. El confrontamiento de este dilema puede ocasionar en el estudiante alteraciones en su desarrollo escolar y hasta en su salud física o mental.

Resumen: Evaluar dos estrategias educativas en la adquisición de conocimientos sobre diabetes mellitus en adolescentes no diabéticos. MATERIAL Y MÉTODOS: Diseño: cuasiexperimental. Universo y Muestra: 24 participantes adolescentes divididos en dos grupos de manipulación. Técnicas de aprendizaje utilizadas: a) reforzamiento de preguntas durante el juego y b) realización de actividades de periodismo. Criterios de selección: adolescentes, que voluntariamente aceptaron participar y que no fueran diabéticos. Variables de estudio: conocimientos básicos de la enfermedad, control de glucemia y prevención de complicaciones. Procedimiento: se realizaron 10 sesiones de charlas de 15 minutos sobre diabetes a los dos grupos, el grupo de reforzamiento se le agregó preguntas sobre el tema de la sesión educativa durante su práctica de juego de tenis y al de periodismo se le enseñó a realizar una nota periodística sobre el tema. Se les realizó evaluaciones con el instrumento DKQ24. RESULTADOS: Edad en el grupo de reforzamiento: 12.17±1.95 años y en periodismo: 12.25±1.48 años, en el grupo de periodismo fueron 3 mujeres y en el de reforzamiento 5. Los participantes de reforzamiento presentaron 10.5±2.9 y 17.92±3.4 (p<0.05) respuestas adecuadas al inicio y final del estudio respectivamente, el de periodismo 11±4.04 y 14.33±3.3 (p<0.05) respectivamente. Las diferencias encontradas al inicio y final en el grupo de reforzamiento fue 7.42±2.5 y en el de periodismo 3.33±3.3 (p<0.05) respuestas adecuadas. CONCLUSIÓN: Las dos estrategias educativas mejoraron en la adquisición de conocimientos en diabetes, sin embargo, los participantes del grupo con reforzamiento con preguntas tuvieron mayor aprendizaje. Palabras claves: diabetes mellitus, conocimientos, estrategias educativas.

Mediante la técnica de pcr (Polymerase Chain Reaction) se tipificaron micobacterias atípicas presentes en seis pacientes del occidente de México que tenían secreción mamaria crónica, el periodo comprendido de este estudio fue de 2013 a 2015. Es importante señalar que las pacientes presentaron datos de infección crónica caracterizada por secreción mamaria, pero sin datos de nodulaciones, deformaciones o zonas de aumento de temperatura o adenomegalias axilares o supraclaviculares. El reporte de micobacterias atípicas en mama es extremadamente infrecuente, por lo que debemos de alertar a las pacientes con mastitis crónicas para que se realicen una revisión adecuada.

Conocimientos usuales de los pacientes diabéticos en los estudiantes de medicina del occidente de México" en el control glucémico 70.7% y en medidas de prevención y complicaciones 71.9% de los estudiantes. Conclusiones: El conocimiento de los estudiantes de Medicina en cuanto a los conceptos que deben de tener los pacientes diabéticos sobre su enfermedad se incrementa en forma significativa en cuanto aumenta los semestres de estudio, los primeros ciclos escolares tienen la tendencia a ser semejantes a la población de pacientes diabéticos de la región. Conclusions: knowledge in Medicine students as far as the concepts that must have the diabetic patients on their disease increases in significant form as soon as it increases the semesters of study, the first scholastic cycles have the tendency to be similar to the population in regional diabetic patients.