Background and purpose — During the COVID-19 pandemic, most of the teaching centers in Chile have shifted to online resources. We decided to do a survey on orthopedic residents regarding this type of education to assess for strengths and weaknesses of digital education in orthopedic programs. Methods — A survey was performed targeting 110 orthopedic residents belonging to different training programs around the country. 100 residents completed the survey. Results — 86% stated that their programs are using online education. When asked in detail, 86% had been involved in webinars, 28% had received online presentations, 12% had participated in online tests, and 7% had evaluated patients. Webinars were rated (1 = very unsatisfactory, 10 = very satisfactory) with a mean grade of 8.1 (1–10), online presentations 7.3 (1–10), online tests 3.8 (1–8), and online patient evaluations 2.9 (1–9). When asked if, after the end of the pandemic, they would continue using the online modalities, 82% would continue attending webinars, 72% would continue watching online presentations, 27% would continue performing online tests, and 33% of the residents would continue performing online evaluations of patients. Interpretation — Even though resident evaluation of online activities is positive, face-to-face theoretical activities are still valued as a necessary complement for orthopedic residency education.

RESUMEN Existen numerosos trabajos sobre diferentes injertos para la reconstrucción del ligamento cruzado anterior. Sin embargo, no hay un acuerdo sobre cuál es el injerto ideal. En el presente artículo revisaremos lo publicado sobre las ventajas y desventajas de cada tipo de injerto, así como sus resultados comparativos. Después de nuestra revisión, no hemos encontrado un consenso sobre qué injerto elegir. Se debe decidir en función de las características del paciente, sus expectativas de recuperación y la vuelta a la actividad deportiva. La mayor controversia existe en pacientes jóvenes y con alto nivel de actividad deportiva.

Resumen Introducción El granuloma eosinofílico (GE) es una patología infrecuente, sobre todo en adultos, que puede afectar la columna cervical. A pesar de la vasta literatura, esta enfermedad afecta principalmente a la población infantil, y no hay un consenso sobre el manejo en adultos. Con el objetivo de aportar conocimiento respecto a esta patología poco frecuente, se presenta un caso clínico de GE cervical en un paciente de 16 años, a quien se trató de manera conservadora, con buenos resultados y retorno completo a sus actividades. Caso Clínico Un hombre de 16 años, seleccionado de rugby, consultó por dolor cervical axial persistente y nocturno de 6 semanas de evolución, sin trauma evidente. Al examen, destacó dolor a la compresión axial sin compromiso neurológico asociado. Los exámenes de tomografía computarizada (TC) y resonancia magnética (RM) revelaron lesión lítica en el cuerpo de C3 de características agresivas, de presentación monostótica en tomografía por emisión de positrones-tomografía computada (TEP-TC) compatible con tumor primario vertebral. Se decidió realizar biopsia percutánea bajo TC, para definir el diagnóstico y manejo adecuado, la cual fue compatible con células de Langerhans. Al no presentar clínica ni imagenología de inestabilidad ósea evidente o compromiso neurológico, se manejó con tratamiento conservador, inmovilización cervical, analgesia oral, y seguimiento estrecho. A los cuatro meses de evolución, se presentó con una TC con cambios reparativos del cuerpo vertebral y sin dolor, y logró retomar sus actividad habituales. Conclusiones El diagnóstico de GE es infrecuente a esta edad, y se debe plantear entre diagnósticos diferenciales de lesiones líticas agresivas primarias vertebrales. Es necesario el uso de imágenes, y la biopsia vertebral es fundamental para confirmar el diagnóstico. Su manejo va a depender de la sintomatología, del compromiso de estructuras vecinas, y de la estabilidad de la vértebra afectada. El manejo conservador con seguimiento clínico e imagenológico es una opción viable.