A pediculose do couro cabeludo é um problema de saúde pública não somente no Brasil, mas também em vários países do mundo. Crianças em idade escolar têm demonstrado ser o grupo mais susceptível à infestação por seus hábitos e comportamentos. Estudos recentes encontraram baixas taxas de ocorrência em crianças e jovens de creches e escolas de Manaus-AM. Foram objetivos deste estudo verificar a prevalência da pediculose do couro cabeludo em crianças e jovens atendidos em abrigos/orfanatos e no setor de pediatria de um ambulatório público na cidade de Manaus e também analisar possíveis associações com idade, sexo, etnia e tamanho dos cabelos dos parasitados. O diagnóstico da parasitose foi feito com base no exame direto das cabeças das crianças e jovens e, em seguida, foi preenchida uma ficha com informações sobre cada um dos 437 indivíduos examinados. Observou-se uma prevalência total de 44,8%. Houve maior ocorrência em indivíduos do sexo feminino (57,7%) e nas faixas etárias acima de 5 anos de idade. Indivíduos com cabelos longos exibiram a maior prevalência (62,3%). Os resultados apresentados neste trabalho mostram a necessidade de investigação desta ectoparasitose em grupos que apresentem características epidemiológicas como as descritas aqui e outras que os predisponham a esta e outras ectoparasitoses, mesmo em áreas/cidades onde esta dermatite parasitária apresente baixas taxas de ocorrência na população.

Este artigo é um esforço de problematizar os modos de ver e dizer a Educação Ambiental no Referencial Curricular Amazonense (2019). Tal documento surge de uma suposta necessidade de se elencar os conteúdos ditos corretos/adequados para serem ensinados aos estudantes, no período pós-implementação da Base Nacional Comum Curricular (2017). Dessa maneira, alinhando-nos a Michel Foucault, procuramos realizar uma análise genealógica que apresenta os enunciados atrelados aos marcos conceituais da Educação Ambiental, partindo da premissa de que isto revela o contexto histórico, dá possibilidades de existência e indica possíveis brechas. Dessa forma, a investigação mostra considerações a respeito do Referencial Curricular Amazonense com o objetivo de vislumbrar possibilidades de transgressão e construção de currículos advindos de uma docência cotidiana.

Este artigo trata do realismo científico o qual afirma que entidades, estados, e processos podem ser descritos por teorias, com isso, entendemos que as teorias podem ser verdadeiras ou falsas. O objetivo é mostrar o realismo científico presente no ensino de ciências, em relação à experimentação no Ensino de Ciências, partindo dos pressupostos das ideias de Ian Hacking baseadas na obra “Representar e intervir: tópicos introdutórios de filosofia da ciência natural” (1983). Deste modo, foi realizada uma revisão de literatura, com abordagem qualitativa, a partir de uma tese, dissertações e artigos publicados em periódicos da Capes. Como resultado, percebemos que o realismo de entidades relaciona em seu encontro com a realidade, já que a ciência estabelece teorias e experimentos. Vale ressaltar que o realismo de entidades está relacionado à distinção entre a representação e a intervenção, pois a experiência antecede o conhecimento científico. Concluímos que na obra do referido autor o realismo passa a ter um caráter inovador em relação às teorias clássicas.

No abstract

Esta pesquisa tem como objetivo mapear modos de ver e dizer a Educação Ambiental nas fronteiras dos estudos do discurso e da cultura. Trata-se de um recorte de um estudo em andamento no qual analisamos a ideia de Educação Ambiental em teses e dissertações presentes na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações Brasileiras no período de 2001 a 2019, tendo como palavras chaves “Educação Ambiental”, “Michel Foucault” e “discurso”, analisando as materialidades dos referidos trabalhos. Os resultados apontam que dentro dos estudos do discurso e da cultura, a Educação Ambiental ainda é pouco estudada nas escolas e muito mais nas mídias e na literatura.Palavras Chave: Fabricação, Discurso, Cultura.