No abstract

No abstract

No abstract

The text presents an extract of an eye tracking verification study of the reading process in children with the risk of dyslexia. A case study analysis was used. The study revealed differences and irregularities between children with the risk of dyslexia and their peers in areas such as: number of fixations, length of fixations and length of observation of text. It was observed that the intensity of difficulties associated with the reading skills does not have to be proportional to the irregularities of the movements of the eye balls (for instance, serious decrease in the reading skills with insignificant improper movements of the eyes) but visual perception of the text being processed varies, which is graphically presented in the text.

Wawerorcid -0000-0001-8643-8334 uniwersytet Marii curie-skłodowskiej w Lublinie eFekTyWnoŚĆ kszTaŁcenia W poLskiM dyskursie -rodzaJe i zMienne Wprowadzenie: zagadnienie efektywności kształcenia jest ujmowane w sferze cech wartości teoretycznych, ale również aplikacyjnych. efektywność konotuje z wielowymiarowością i wielowątkowością. W edukacji termin "efektywność" występuje dualnie, w znaczeniu węższym i szerszym. W znaczeniu węższym -efektywność przeciwstawiana jest ilości. W drugim przypadku efektywność łączy cechy mierzalne i niemierzalne. Tekst artykułu w znaczącej części odnosi się do polskich eksploracji badawczych tego obszaru, choć również w pewnych miejscach cytuje stanowiska zagranicznych badaczy. Cel badań: W tym obszarze możemy założyć celowość przeglądu zmiennych występujących przy badaniu i posługiwaniu się efektywnością kształcenia, tj. dotyczących: pracy uczniów/ studentów, nauczycieli, celów kształcenia, zasad kształcenia, treści kształcenia, metod i form kształcenia, środków dydaktycznych, bazy materialno-technicznej i innych zmiennych. Stan wiedzy: W aspekcie historycznym efektywność w nauczaniu stawiała nauczycielom i uczniom oczekiwania w sferze osiągnięć: poznawczych, emocjonalnych i psychomotorycznych. na płaszczyźnie poznawczej przedmiotem dociekań była: wiedza, rozumienie, zastosowanie, analiza, synteza. W sferze emocjonalnej: postrzeganie, reakcja, wartościowanie, organizowanie, charakteryzowanie, a w sferze psychomotorycznej: percepcja, postawa, reagowanie kierowane, adaptacja, oryginalność. Podsumowanie: aspekty efektywności kształcenia szkolnego przenikają się i nie są łatwe do rozdzielenia. dla doskonalenia procesu dydaktyczno-wychowawczego należy nadal prowadzić badania nad różnymi postaciami efektywności, które w tym obszarze występują. Jest to oczywiste jeśli traktujemy efektywność kształcenia, jako globalną nazwę dla jej rozmaitych odmian.Słowa kluczowe: efektywność kształcenia, proces kształcenia, wskaźniki, nauczanie eFekTyWnoŚĆ kszTaŁcenia W poLskiM dyskursie -rodzaJe i zMienne Research Aim: in this area, we can assume the desirability of reviewing the variables occurring in the study of the effectiveness of education, i.e. regarding: work of students, teachers, learning objectives, principles of education, education content, education methods, forms of education, didactic aids, material and technical base and other variables . Evidence-based Facts: in terms of history, the effectiveness of education set expectations for teachers and students in terms of cognitive, emotional and psychomotor performance. on the cognitive level, the subject of research was: knowledge, understanding, application, analysis, synthesis. in the emotional sphere: perception, reaction, evaluation, organizing, characterizing, and in the psychomotor sphere: perception, attitude, guided response, adaptation, originality. Summary: The discussed various aspects of the effectiveness of education overlap and are not easy to separate. in order to improve the didactic and educational process, it is necessary to...