örneklemler t-testi ve tek yönlü ANOVA, Mann Whitney U ve Pearson korrelasyonu (r) kullanılmıştır. Analizler de ,05 anlamlılık düzeyi dikkate alınmıştır. Öğretmen görüşlerine göre, öğrencilerin en yüksek düzeyde kazandıkları değerler sırasıyla "şükür, cesaret, vefa, sevgi ve dostluk" değerleridir. Öğrencilerin en sık sergilediği istenmeyen davranışlar sırasıyla "arkadaşlarına hakaret etmek, arkadaşlarına karşı saygısız davranmak, arkadaşlarıyla alay etmek, arkadaşlarıyla kavga etmek ve dedikodu yapmak" davranışlarıdır. "Değerlerin Kazandırılma Düzeyi" ile "İstenmeyen Öğrenci Davranışları" ölçeği arsında negatif, orta düzeyde ve istatistiksel olarak anlamlı (r=−,539; p<,05) bir ilişki olduğu saptanmıştır. Yani, değerlerin kazandırılma düzeyi arttıkça, istenmeyen öğrenci davranışlarının görülme sıklığı azalmaktadır.