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Resumo 1 : No Brasil, o tema da diversidade e da inclusão na educação básica começou a ser debatido de forma mais ampla a partir da década de 1990 e, na Educação Superior (ES), apenas na década seguinte. Historicamente, as instituições de ES se dedicaram a formar a elite socioeconômica e cultural do país, mas, desde a década de 2000, por meio da implementação das Políticas de Ação Afirmativa (PAA), esta realidade foi alterada. Elaborado com pesquisa bibliográfica, este texto se dedica a analisar como a literatura da área aborda o processo de inclusão de Pessoas com Deficiência (PCD) na ES, bem como as principais barreiras de sua trajetória acadêmica. Ao final, conclui que apesar de avanços, se revela o caráter provisório e ainda insipiente das políticas públicas para o setor, no que refere à garantia de acesso, permanência, aprendizado e sucesso acadêmico.Palavras-chave: Inclusão na Educação Superior. Políticas de Ação Afirmativa. Barreiras à inclusão. Pessoas com Deficiência na Educação Superior.Educação Especial e Inclusão: estratégias e práticas diferenciadas à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas".