The support of technological resources in teaching and learning has contributed to make them more efficient and enjoyable. Through this support has become quite common to use media resources before explored only for entertainment for educational purposes, among them the TV. The interactive Digital TV (iDTV) provides resources that make possible the development of a plethora of educational applications. However, since TV is a mass distribution device, an aggravating factor in the use of this media for education is the presentation of contents (learning objects) inadequate according to both the users' previous knowledge and the subject of courses in which they are enrolled. This paper tries to fill this gap by proposing an educational environment for iDTV, supported by an adequate standard for classification of learning objects for t-learning, in order to deliver educational contents for iDTV, according to users' knowledge level and suitability of contents to ongoing course.

This paper presents a methodology for the development of educational programs for the Digital Television (DTV) Brazilian, but specifically journalistic. Consists of recommendations for the production of content and based on the viewer focus on training for the possibilities of interactivity available on TVD, the methodology was applied in the pilot of a news program that addresses issues of everyday life among them, the traffic. Preliminary results showed that the methodology is presented properly to explore the potential use in the context of TVD and that it goes through the simple act of producing the content. Resumo. Este artigo descreve uma metodologia pedagógica para o desenvolvimento de programas destinados à Televisão Digital (TVD) brasileira, mas especificamente jornalísticos. Composta de recomendações para a produção dos conteúdos e tendo como base o foco no telespectador em formação para as possibilidades de interatividade disponíveis na TVD, a metodologia foi aplicada no projeto piloto de um programa jornalístico que aborda temas do cotidiano dentre eles, o trânsito. Resultados preliminares mostraram que a metodologia se apresentou adequada para explorar as potencialidades de uso no contexto da TVD e que ela perpassa o simples ato de produção do conteúdo.

An ubiquitous learning environment provides students with a teaching method that would be not possible to be performed in a conventional web-based course. The use of learning objects in a standard way consists of an effective way to allow, among other features, content reuse and interoperability between different Learning Management Systems (LMS). Thus, these contents can be reassembled to create new content. However, a problem that occurs frequently is the unsuitability of the content to the context in which the student is inserted. A context-aware ubiquitous learning support environment allows students participating in this kind of course to receive content that suits their needs (available physical resources, preferences, geographic location, learning styles etc.). Thus, this paper presents an agent-based approach to context-aware recommendation of learning objects in order to enhance the learning process in ubiquitous learning.

crescente evolução da tecnologia tem proporcionado novas expectativas no processo de ensino-aprendizagem. A utilização dos novos sistemas de comunicação mediados por computadores tem sido um fator crítico para o sucesso dos cursos de Educação a Distância (EaD). No entanto, a transposição direta dos materiais educacionais utilizados no ensino tradicional para os sistemas que apóiam o Ensino a Distância não se apresenta como a solução adequada. Este trabalho tenta preencher esta lacuna com o desenvolvimento de uma ferramenta que seja capaz de contextualizar semanticamente o conteúdo educacional e adaptá-lo aos mais diversos Ambientes Virtuais de Aprendizagem no auxílio à EaD.

Cada vez mais os recursos tecnológicos têm contribuído para tornar oprocesso de aprendizagem mais eficiente e agradável. Com isso, se tornou bastante frequente o uso de mídias que antes eram exploradas apenas para o entretenimento, dentre elas a televisão, com objetivos educacionais. Os recursos que a TV Digital Interativa (TVDi) proporciona tornam possível desenvolver uma infinidade de aplicativos educacionais. No entanto, um fator agravante se apresenta na recomendação de forma inadequada dos objetos de aprendizagem nestas mídias para os estudantes. Este trabalho tenta preencher esta lacuna propondo um ambiente educacional para TVDi apoiado no padrão de classificação de objetos de aprendizagem T-SCORM, que recomenda objetos de aprendizagem com base nas características individuais de cada estudante.