Objetivo: O presente artigo apresenta o “Discutindo HPV”, projeto de extensão universitária que atuou no combate ao HPV através da plataforma Instagram®. Método: Foi criado um perfil na plataforma Instagram® intitulado “Discutindo HPV”, visando o público leigo em saúde, por meio de realização de publicações na grade e nos Stories com conteúdo gráfico próprio e textos curtos e de linguagem simples, além de constante interação com o público. Resultados: O perfil iniciou as suas atividades em 31/10/2019. Os dados foram coletados desta data até 04/05/2020. Nos seguidores, destaca-se mulheres, na faixa etária de 25 a 34 anos. A coleta demonstra que o perfil tem atingido o propósito de compartilhar conteúdo com base científica sobre o HPV, de forma a aumentar a vacinação e o diagnóstico precoce. Conclusões: Os dados coletados demonstram que o projeto atingiu o propósito de compartilhar conteúdo com base científica sobre o HPV atingindo diversos públicos.

Durante a pandemia, devido às orientações de distanciamento social, o modelo tradicional de ensino precisou ser adaptado, dando espaço à modalidade remota que, apesar de necessária, trouxe dificuldades para a relação entre professores e alunos. Justificativa: Nesse contexto, é necessário estudar formas de reduzir os impactos do ensino à distância, elaborando estratégias de ensino-aprendizagem com foco nas particularidades da disciplina e nas adversidades dos discentes. Objetivo: Dessa forma, o objetivo deste trabalho é compartilhar as experiências da monitoria da disciplina de Doenças do Sistema Gastrointestinal e Coloproctologia no ensino à distância, demonstrando o papel do monitor na redução dos possíveis impactos negativos na aprendizagem. Metodologia: Foram realizadas reuniões por meio do Google Meet, apresentando e discutindo com professores as metodologias disponíveis para ensino e avaliação, além de realizar contato com o líder da turma para tomar ciência das expectativas e dificuldades dos alunos. Resultados: A monitoria contribuiu para diminuir o impacto do distanciamento, favorecendo a interação entre discente e docente e elaborando propostas para melhor aproveitamento do ensino à distância. A participação em atividades remotas da Gastroenterologia também proporcionou crescimento para os monitores, por meio do contato com profissionais mais experientes e pela oportunidade de participar de um novo modelo de atendimento aos pacientes - as teleconsultas.