This paper analyses the meanings and values attached to 'cultural diversity' as a descriptive and interpretative category in the field of education in Spain, including its application to define different groups in elementary and primary schools there. It reports from a comparative study that considers the discursive production of 'cultural diversity' in Spanish academia together with the discourse of teaching staff from three schools with specific programmes aimed at cultural diversity. Results attest to three different uses of 'cultural diversity': individualisation, difference and inequalities, as well as two different assessments: enrichment and problem. It also analyses how the discourse of teachers is more complex than those of the academy, because, among other reasons, they link diversity with situations produced by social inequality, by the fact that many students are migrants, and by a different ethnic condition. In general, the academic discourse tends to present a more institutionalised, idealised and blind vision of social inequality.

: En la última década adquieren especial protagonismo en la literatura científica los estudios vinculados a la actividad emprendedora, especialmente aquellos que abordan las diferencias de género y su influjo en la intención de emprender. En la misma línea, este trabajo se centra en el análisis del llamado perfil psicosocial del emprendedor y su influencia en la intención emprendedora. Se analiza si existen diferencias de género en aquellos emprendedores ya empresarios en su perfil psicosocial, así como la potencial influencia que éstas hayan podido tener en el mantenimiento de la intención emprendedora en una muestra de 479 empresarios emprendedores. La literatura científica previa defiende estas diferencias de perfil entre hombres y mujeres antes de realizarse el emprendizaje, asumiendo que influyen en la intención. Sin embargo, los resultados obtenidos en este estudio confirman que una vez que el emprendedor ha llevado a cabo la actividad emprendedora no se encuentran diferencias significativas en base al género. Se concluye que alguna de las posibles causas de este hecho esté vinculada al constructo social que hace que la mujer sienta que tiene mayores dificultades a la hora de emprender.

Feminist frameworks have focused on gender inequality as the fundamental explanatory factor of male violence against women in union. This paper extends the analysis to contributions produced through social research. The approaches studied consider the personal characteristics of victims and aggressors (individual focus), the male-female power relationship within the couple (dyadic focus), and structural and symbolic factors (macro-social focus). An exploration of the respective contributions of these different perspectives shows that they offer only partial, inadequate approaches, given the multidimensional complexity of the problem. The main conclusions recognize that it is necessary to develop multi-level and inter-relational analytical frameworks such as the intersectional paradigm, in order to achieve a better understanding of the connection between gender inequality and male violence against women.

El concepto de «aporofobia» nos ayuda a reconocer, identificar y visualizar la discriminación hacia los menos visibles de nuestra sociedad (Cortina, 2000). El rechazo al pobre surge de la construcción de ideas estereotipadas y de los prejuicios hacia las personas excluidas. Aunque el concepto de aporofobia cada vez es más utilizado y su significado es reconocido por profesionales y sociedad, es necesario determinar el conocimiento real que tienen los profesionales sobre el rechazo al pobre. Este estudio pretende configurar la percepción de los trabajadores del ámbito social sobre las victimizaciones sufridas por personas en exclusión social. Tras concluir que éstos identifican diferentes discriminaciones sufridas por sus usuarios, no existen procedimientos para una detección de las discriminaciones y agresiones relacionadas con la aporofobia.

En la actualidad, la aporofobia está adquiriendo mayor visibilidad debido a la influencia de los cambios que se han producido en la legislación española, como la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia. La función de los trabajadores sociales ante el rechazo y la agresión a los pobres es crucial, ya que, la atención hacia estas personas es prioritaria en el ámbito social, teniendo como reto una intervención integral para la eliminación de la aporofobia. Ante la carencia de modelos teóricos específicos sobre la aporofobia, este artículo examina diferentes teorías comprehensivas que facilitarán la explicación de este fenómeno, tales como, los elementos intervinientes en el proceso discriminatorio a estas personas, los factores explicativos del comportamiento grupal de los agresores ante las víctimas de aporofobia y el modelo interseccional que explica, de manera interaccional, las desigualdades y discriminaciones hacia ellas. El objeto es desarrollar estrategias y planes de actuación eficaces que faciliten la intervención a los trabajadores sociales, especialmente en la detección de estas victimizaciones