The purpose of this study was to analyze the effects of gender, alcohol use, smoking behaviour and the practice of sport on physical selfconcept among Spanish students of physical education. A total of 1. 008 students (M age = 15.94, M age = 15.94, M SD = 89) participated in the study, and SD = 89) participated in the study, and SD completed the physical self-concept questionnaire (PSQ). The results revealed that physical self-concept was related to gender, alcohol use, smoking behaviour and the practice of sport. The best perception of body image was found in women who did not smoke and participants (male and female) who did not do sport. On the other hand, being male and practicing sport predicted general physical self-concept. This study shows the relevance of the belief that smoking is associated with good body image and that sport is practiced to improve physical appearance.Key words: Physical self-concept, age, gender, sport, physical education, tobacco, alcohol. RESUMEN ABSTRACTEl pr opósito de este estudio ha sido comprobar la relación del género, el consumo de tabaco y alcohol y la práctica físico-deportiva en el autoconcepto físico en estudiantes adolescentes españoles de educación física. La muestra estuvo compuesta por 1.008 alumnos (M edad = 15.94, M edad = 15.94, M DT = .89) a los que se les pasó el cuestionario de autoconcepto físico DT = .89) a los que se les pasó el cuestionario de autoconcepto físico DT (PSQ). Tras distintos análisis de correlación, univariantes, multivariantes y de regresión, los resultados revelaron que el autoconcepto físico presentaba relaciones con el género, el consumo de tabaco y alcohol y la práctica físico-deportiva. La mejor percepción de la imagen corporal se observó en las mujeres que no fumaban y los no practicantes de actividad físico-deportiva. Por otro lado, el ser varón y practicar deporte fue lo que más predecía el autoconcepto físico, entendiendo por este la autovaloración física. Como conclusión, este estudio muestra la relevancia que tiene el resultado de que la acción de fumar se asocia con una buena imagen corporal y que la práctica del deporte se realiza para fomentar una apariencia física más positiva y acorde con los cánones de belleza establecidos en nuestra sociedad actual.

El objetivo de este trabajo ha sido validar al contexto español la Escala de Creencias Implícitas de habilidad Cuestionario-2 (Biddle, Wang, Chatzisarantis, y Spray, 2003). Para ello, se utilizó una muestra de 1008 estudiantes de educación física con edades comprendidas entre los 15 y los 17 años. Se realizaron análisis de correlación, análisis factoriales exploratorios, análisis de la consistencia interna y un análisis factorial confirmatorio. Los resultados señalaron que la escala fue válida y fiable para su utilización con adolescentes en clases de educación física. Además, se buscaron evidencias externas de validez utilizando la práctica físico-deportiva. Los datos obtenidos mostraron diferencias significativas entre las creencias implícitas de habilidad (de entidad e incremental) y la práctica físico-deportiva, encontrando relación positiva entre ésta y las creencias incrementales.Palabras clave: aprendizaje; talento; propiedades psicométricas; educación física. R e s u m e nCorrespondencia/correspondence: Juan Antonio Moreno Murcia Universidad Miguel Hernández de Elche, España E-mail: j.moreno@umh.esThe objective of this work has been to validate the Spanish version of the Conceptions of the Nature of Athletic Ability Questionnaire-2 (Biddle, Wang, Chatzisarantis, and Spray, 2003). A sample of 1008 physical education students aged 15 to 17 years. Exploratory and confirmatory factor analyses were calculated. In addition, analysis of reliability and simple correlations were employed. External evidences of validity were assessed using the physical -sport practice. The results indicated that the scale was valid and reliable for its utilization with Spanish teenagers involved in physical education classes, and that the entity and incremental beliefs of ability present differences depending on the physical -sports practice, finding positive relationships between the incremental beliefs and the physicalsports practice.Key words: learning; talent; physical properties; physical education. A b s t r a c t