A Educação Inclusiva fundamentada nas concepções de acesso, permanência e educação de qualidades para todos, oportuniza o desenvolvimento de maneira harmônica em várias esferas do processo de aprendizagem dos alunos. E o desempenho escolar faz parte desse progresso, necessário para a sua atuação dentro do ambiente educacional, independente das dificuldades cognitivas, sociais ou motoras, como o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC), fenômeno que pode interferir negativamente nas atividades da vida diária e escolar dos alunos. A proposta dessa revisão bibliográfica é apresentar estudos que norteiam o TDC. Identificamos uma relação com habilidades escolares em leitura, escrita e aritmética sob a perspectiva da Educação Inclusiva, o que pode colocar essas crianças em condição de exclusão ou autoexclusão diante de seus pares. Sendo assim, consideramos a necessidade de repensar o ambiente escolar, de forma a possibilitar a educação inclusiva de todos os alunos que apresentem alguma especificidade. Para tanto denotamos a essencialidade de estudos e discussão para maior compreensão sobre este tema.

A Educação a Distância (EaD) se consolida como a alternativa de democratização do acesso ao ensino superior no Brasil e especificamente na região norte esse caminho tem sido referência para a continuação educacional, mas com as adversidades da evasão. Diante disso, temos como objetivo nessa revisão de literatura identificar as prováveis causas para a evasão de estudantes na modalidade EaD no ensino superior no contexto Amazônico, fatores estes que podem interferir no acesso, permanência e aprendizado dos alunos. Como procedimentos metodológicos optamos pela pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, com a utilização das bases de dados como Scielo e Google Acadêmico entre os anos de 2010 a 2019. Os resultados revelaram que as fatores relacionados as principais causas da evasão na EaD estão conectadas as questões sociais, econômicas e institucionais. Concluímos que, de acordo com nossos achados e em virtude do crescimento da EaD, é inegável as dificuldades de estudar a distância, entretanto, as instituições e seus espaços de ensino-aprendizagem necessitam utilizar recursos e instrumentos que motivem e atendam os alunos em suas especificidades no contexto amazônico.