Há uma crescente discussão acerca do papel pedagógico da extensão universitária. Todavia, há diversas formas em que ela pode ser incorporada no currículo acadêmico. Assim, o objetivo desse artigo é relatar uma ação extensionista realizada por meio de um evento de caráter interdisciplinar, o “Conhecendo o Cérebro” realizado em 2019, na Universidade Estadual do Norte do Paraná campus Luiz Meneghel em Bandeirantes-PR. O mesmo foi direcionado a estudantes e professores do Ensino Fundamental e Médio, da modalidade de Educação Especial (APAEs - Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais), e da própria Universidade em questão. Como método, foi utilizado a exposição de diversos assuntos na forma de estandes, coordenados por professores e alunos da Universidade, focando na interação com o público, ou seja, os conteúdos eram apresentados de maneira divertida, didática e com muito diálogo entre as partes envolvidas. Os alunos que participaram dos estandes perceberam a importância de ações como essa na sua formação e também possibilitou que o conhecimento aprendido na universidade fosse disseminado extramuros. A população-alvo da ação se mostrou receptiva e interativa com as atividades propostas. Sugere-se que esse tipo de ação possa ser uma das vias de incorporação da extensão universitária nos currículos universitários.

Dados os avanços que as mulheres realizaram na Ciência e Tecnologia, é lamentável a sua sub-representatividade. Diversos estereótipos contribuem para as desigualdades de gênero e sub-representação feminina nesses campos. Um exemplo é a suposição que pesquisadoras produzem menos que pesquisadores. Diante disso, o objetivo deste trabalho foi analisar se a ideia de produção científica desigual entre os gêneros da Universidade Estadual do Norte do Paraná representa um estereótipo de gênero. Os resultados encontrados revelaram que não há diferença significativa entre a produção científica por sexo, embora ocorram diferenças de pontuação por área do conhecimento e diferença entre quantidade de representantes em algumas áreas. Esse estudo amplia o conjunto de evidências que demonstram estereótipo de gênero na Ciência.

Resumo Multitarefa com mídias é um fenômeno no qual são realizadas mais de uma tarefa ao mesmo tempo, sendo pelo menos uma das atividades com aparelhos eletrônicos. Esta prática impacta, negativamente, várias situações do cotidiano. Muitas vezes, pode-se associá-la ao ato de dirigir e até mesmo envolver o consumo de bebida alcoólica, tornando potencialmente uma combinação fatal. Assim, os potenciais riscos associados a estas práticas devem ser divulgados e a extensão universitária pode contribuir promovendo ações de Divulgação Científica. Dessa forma, o objetivo do presente trabalho é relatar uma ação extensionista realizada por meio de uma oficina em um ambiente não-formal de educação. A oficina focava na divulgação dos riscos ligados a Multitarefa com Mídia, direção e consumo de álcool. Para isso, duas ações foram combinadas: a primeira abordou o tema Multitarefa com Mídia e a segunda associou a prática de Multitarefa com Mídia, direção e consumo de álcool. Ambas oficinas associaram conteúdos teóricos com atividades práticas. Como resultado, participaram destas ações alunos da Educação Básica, Educação Básica na modalidade Educação Especial e comunidade em geral. Os visitantes vivenciaram simulações, experimentos e puderam refletir sobre os prejuízos em potencial da combinação multitarefa, álcool e direção. O feedback dos visitantes foi positivo. Palavras-chave: Multitarefa. Extensão Universitária. Educação Não-Formal. AbstractMedia Multitasking is a phenomenon in which more than one task is performed simultaneously, being one of the activities with electronic devices. This practice negatively impacts several everyday situations. It can often be associated with driving and even involve drinking alcohol, potentially making it a fatal combination. Thus, the potential risks associated with these practices must be disclosed, and university extension can contribute by promoting Scientific Dissemination actions. Thus, this paper aims to report an extension action through a workshop in a non-formal educational environment. The workshop focused on disclosing the risks related to Multitasking with Media, management, and alcohol consumption. For this, two actions were combined: the first approached the topic of Multitasking with Media, and the second associated the practice of Multitasking with Media, driving, and alcohol consumption. Both workshops associated theoretical content with practical activities. As a result, students from Basic Education, Basic Education in the Special Education modality, and the community, in general, participated in these actions. Visitors experienced simulations, experiments, and reflected on the potential losses from the combination of multitasking, alcohol, and driving. The feedback from visitors was positive. Keywords: Multitasking. University Extension. Non-Formal Education.

Devido a pandemia da COVID-19, setores do âmbito educacional foram reorganizados para que suas atividades fossem mantidas mesmo que de forma remota. O mesmo aconteceu com a extensão universitária, um dos pilares que constitui uma universidade. Estudos mostram que plataformas sociais podem ajudar na divulgação científica. Nesse sentido, o objetivo desse trabalho é relatar as estratégias adotadas pelo Grupo de Estudos em Neurociências da Universidade Estadual do Norte do Paraná durante o período de crise. Como estratégia, o projeto de extensão foi transferido para o meio on-line com posts em redes sociais e reuniões por vídeo-chamada. Como resultado, essa estratégia foi eficaz pois houve um aumento de participantes nas reuniões on-line e no grupo no Whatsapp, que já existia previamente, bem como no Alcance e Impressões do Instagram. Conclui-se que essa estratégia atraiu o interesse de mais pessoas, inclusive de fora do meio acadêmico, que é um dos objetivos das ações extramuros.