Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan Library Research (penelitian kepustakaan). Metode pengumpulan data yang dipakai adalah metode dokumenter, yaitu mencari dan mengumpulkan data mengenai variabel penelitian berupa buku-buku karangan Paulo Freire dan konsep Pendidikan Agama Kristen. Kemudian untuk analisis data, penelitian ini menggunakan analisis isi (Content Analysis). Kesimpulan dari hasil penelitian yang dilakukan adalah a) pendidikan semestinya menjadi kendaraan revolusioner untuk membantu manusia mencapai kesadaran kritis dan tujuan akhir pendidikan humanis yaitu membebaskan manusia dari belenggu penindasan sehingga memiliki kembali nilai kemanusiaan, b) terdapat relevansi konsep pendidikan humanis Paulo Freire dengan Pendidikan Agama Kristen dalam hal peran peserta didik, kesadaran individu dan masyarakat, pendidikan berbasis realitas sosial, serta pendidikan dialogis menuju masyarakat toleran dan demokratis.

This study aims to describe the discipline given by parents based on Colossians 3:12-16 in the formation of children's character in Christian families. This research is a descriptive qualitative research with a literature study method, namely by using books, journals, and articles as the main source. The results of this study indicate that parents must use love as a form of discipline and parents should educate with patience and gentleness and parents must educate by beating and reprimanding according to God's word so that children will respect their parents more, become gentle and patient individuals and have integrity.

Tulisan ini merupakan kajian terhadap model pembelajaran konstruktivisme sebagai alternatif dalam mengembangkan pembelajaran PAK yang selama ini bersifat monoton yang cendrung indoktrinatif dimana siswa menjadi pasif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskristif dengan pendekatan studi kepustakaan. Dalam hal ini peneliti mengumpulkan data yang relevan dengan topik yang sedang dibahas. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa; (1) peserta didik dapat mengkonstruksi serta mengintegrasikan PAK dalam pengalaman mereka; (2) PAK menjadi lebih relevan dan bermakna dalam kehidupan peserta didik; (3) siswa dapat saling berdiskusi; (4) siswa menjadi peserta didik yang aktif; (5) siswa datang kesekolah dengan berbagai pengetahuan dan pengalaman. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukan dimana siswa menjadi umat Allah yang beriman bukan hanya hasil doktrinasi semata, malainkan menjadi umat Allah memahami apa yang mereka imani serta dapat mengaplikasikannya.

Pendidikan Karakter adalah hal yang esensial untuk diimplementasikan dalam lapangan pendidikan. Oleh karena itu kurikulum 2013 turut menjadi pendidikan Indonesia berkarakter dan berkompetensi melalui konsep-konsep yang disusun. Peneliti ingin meninjau bagaimana proporsi antara konsep Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013 dengan implementasinya pada Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data yang diperoleh adalah dari data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data sekunder diperoleh dari penelitian atau jurnal terdahulu. Data dianalisis menggunakan metode Miles dan Huberman. Wawancara dan observasi dilakukan dari informan, yaitu guru Pendidikan Agama Kristen yang mengajar di kota Medan dan di daerah Tapanuli Utara. Hasil penelitian ditemukan konsep pendidikan Karaker pada Kurikulum 2013 terintegrasi dalam pembelajaran. Dalam mengeintegrasikan nilai sikap dalam pembelajaran ada beberapa kendala yang dialami oleh guru. Kedua, tertanam melalui pembudayaan atau pembiasaan. Ketiga, dibina dalam kegiatan ekstrakulikuler.