É visível as dificuldades que a maioria dos estudantes do ensino fundamental, possui para aprender os conteúdos que compreendem a área das Ciências Naturais. Esses conteúdos se tornam mais difíceis à medida que os estudantes não conseguem associar sua aplicação ao seu dia a dia. Para minimizar essas deficiências fez-se um levantamento bibliográfico bem como aplicações de aulas práticas e utilização de material pedagógico especifico, na turma de nono ano da Escola Magda Ivana, município de Jaciara-MT. O objetivo foi utilizar tabela periódica e atividade experimental como metodologia facilitadora do processo de aprendizagem dos elementos químicos no ensino de Ciências do ensino fundamental. As atividades em questão referem-se ao uso de uma tabela periódica grande e colorida e uma salada de frutas. A finalidade dessas atividades foram a de demonstrar que existem novos métodos que facilitam a compreensão dos estudantes e relacionamos conteúdos de ciências com o cotidiano dos mesmos. Sabendo-se que no nono ano é onde os estudantes têm o seu primeiro contato com os conteúdos de química por isso as atividades aplicadas foram voltadas para os conteúdos de química principalmente a tabela periódica. Os resultados demonstraram uma boa aceitação pelas atividades práticas por parte dos estudantes, onde todos participaram ativamente. Foi perceptível também o interesse dos mesmos com relação aos conteúdos estudados.

A soja é umas das culturas mais produzidas no mundo, tendo safra na casa dos milhões de toneladas/ano. O aumento na produção dessa cultura permeia o desenvolvimento de tecnologias, que permitam conservar a produtividade e minimizar os dados ambientais oriundos de seu manejo. Uma opção é a inoculação de micro-organismos endofíticos que contribuem com o desenvolvimento dessa cultura. Objetivando averiguar o potencial de produção do fitormônio ácido indol acético (AIA) e solubilização de fosfato de cálcio por bactérias endofíticas isoladas de Echinodorus scaber e avaliar sua aplicação na promoção de crescimento de plântulas de soja, foram acessadas 61 bactérias endofíticas de E. scaber para os testes. A produção de AIA foi quantificada por método colorimétrico e a solubilização de fosfato de cálcio procedeu-se com inoculação das linhagens endofíticas, em meio de cultura especifico e, posteriormente, o índice de solubilização foi calculado. Para o teste de promoção de crescimento, sementes de soja foram microbiolizadas com linhagens de bactérias produtoras de AIA e solubilizadoras de fosfato de cálcio. Foram avaliadas a porcentagem de germinação, índice de velocidade de emergência e a massa seca das plântulas de soja. As linhagens de interesse foram identificadas pelo sequenciamento parcial do gene 16S rRNA. Os resultados evidenciaram, que todas as bactérias endofíticas de E. scaber avaliadas são capazes de produzir AIA e, grande parte delas pode solubilizar fosfato de cálcio in vitro e que algumas linhagens desses micro-organismos possuem traços de promoção de crescimento de plântulas de soja, evidenciado pelo aumento de massa seca. Palavras IntroduçãoA soja (Glycine max L.) é a principal oleaginosa cultivada no mundo, alcançando a produção de 351.775 milhões de toneladas na safra 2016/2017 (USDA, 2017. Segundo Hiroshi e Lazzarotto (2011), o Brasil ocupa o segundo lugar em produção, perdendo apenas para os Estados Unidos. O crescente aumento na produção se deve, entre outros, a sua qualidade nutricional, com elevado teor proteico, empregado na alimentação humana e animal, seu potencial para a produção de óleos aplicados na alimentação humana e na síntese do biodiesel. Além disso, é cultura padronizada e uniforme, com aptidão de ser comercializada e produzida em diversos países do mundo (HIROSHI; LAZZAROTTO, 2011).Nas últimas décadas, tem-se dado ênfase para pesquisas que atinem alternativas biológicas para aumentar a produtividade agrícola (BALDOTTO et al., 2010;LANNA FILHO et al., 2010). Essas pesquisas têm encontrado novas formas de disponibilizar nutrientes, promover o crescimento e auxiliar na resistência a estresses bióticos e abióticos, em culturas cultiváveis, visando assim, aumentar a produção e manter a sustentabilidade

Os objetivos desse trabalho foram identificar e avaliar o potencial antagônico in vitro de bactérias endofíticas isoladas de Echinodorus scaber (chapéu de couro) sobre alguns patógenos e verificar sua capacidade de controlar o desenvolvimento de fungos em grãos de soja. Um total de 113 linhagens foi confrontado com cinco fungos patogênicos (método de cultura dupla), e quatro bactérias patogênicas (método de sobrecamada). O controle de crescimento de fungo em grãos de soja foi realizado por microbiolização e avaliado pelo método de papel de filtro. As bactérias antagonistas foram submetidas a teste de antibiose contra quatro bactérias patógenas. Duas linhagens inibiram os fungos Colletotrichum lindemunthianum, C. gloeosporioides, Corynespora cassiicula, Fusarium solani, Microsporum canis. No teste de antibiose contra as bactérias patogênicas somente (BREIII-107) apresentou atividade antagônica. As duas linhagens e foram identificadas como Bacillus sp (BREI-92) e Bacillus subitilis (BREIII-107). Quando inoculadas em grãos de soja, Bacillus sp (BREI-92) e Bacillus subitilis (BREIII-107) inibiram aproximadamente 100% do desenvolvimento de fungos sobre os grãos.

A prevenção ao uso de drogas é uma importante ação que pode ocorrer junto ao ensino de ciências e saúde no ensino fundamental.  Os estudantes por vezes, estão sujeitos a um possível início ao consumo de drogas pelo desejo de inserção a um grupo e por estarem expostos a um grande numero de usuários; assim, acredita-se que ações preventivas podem ser mais eficazes do que o tratamento de viciados. Desta forma, o presente trabalho visa relatar ações de prevenção de drogas na escola, com alunos da turma 8º ano matutino da Escola Estadual Antônio José de Lima, cujo tema foi Prevenção de Drogas. Para tanto, foram trabalhados conteúdos que condizem com a realidade dos estudantes, aplicando questionário de sondagem, aula teórica, dinâmica, questionário de avaliação, e por fim proposto a confecção de um produto educacional que se materializou através de um site alimentado pelos próprios estudantes, com informações sobre prevenção ao uso de drogas.