A Pandemia da Covid 19 tem causado sobre a população mundial impactos diretos na saúde física e mental, economia, política e relações sociais, dentre elas a educação. Nesta perspectiva, este trabalho analisa os efeitos da pandemia na área da educação no contexto espacial do Brasil e de Cuba, identificando as medidas adotadas, uma vez que o processo de aprendizagem depende diretamente do bem-estar, da saúde física e mental de alunos, professores e familiares. A partir das discussões apresentadas, destaca-se a ausência por parte dos governos dos países de um levantamento estatístico sobre a realidade, sobre as desigualdades regionais, do ponto de vista das infraestruturas nos países e sobre o acesso a internet por professores e alunos no caso do Brasil, uma vez que Cuba por dificuldades de acesso a rede mundial de computadores optou por tele aulas. Com isso, a dinâmica das famílias com crianças e adolescentes tem exigido um esforço maior dos pais, responsáveis e/ou cuidadores, que também é um impacto a ser considerado, uma vez que grande parte não possui preparação para a educação a distância no lar. Portanto, as medidas até agora adotadas são questionáveis quanto aos aspectos qualitativos não considerados no processo ensino aprendizagem e necessitam de mais reflexões e debates em torno da modalidade de ensino proposta frente ao contexto da pandemia, principalmente na educação básica.

Este trabalho tem como objetivo analisar o Currículo de Referência do Estado de Mato Grosso do Sul de acordo com as propostas estabelecidas para a construção dos conhecimentos geográficos, através de um olhar crítico acerca do referencial, que, assim como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são frutos das reformas e das políticas neoliberais para o sistema educacional. Para tanto buscou-se, através da pesquisa bibliográfica e documental acerca da Geografia escolar, literatura congênere e dos referidos currículos, analisar as problemáticas em torno da formação crítico-reflexiva dos educandos. Por fim, foi verificado que, no que é proposto pelo referencial de Mato Grosso do Sul, há lacunas em relação à formação crítico-reflexiva de acordo com as problemáticas instauradas pela lógica de mercado neoliberal, que têm como propósito, a partir das reformas educacionais, estabelecer a educação como um instrumento de concretização de estratégias globais. PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Geografia; Reformas Neoliberais; Referencial Curricular; BNCC; Formação Crítico-reflexiva.

O presente artigo tem como objetivo discutir a posse de terras em Sant’Ana de Paranaíba no século XIX, a partir de inventários post-mortem e contratos de compra e venda; documentos existentes no Arquivo do Tribunal de Justiça de Mato Grosso do Sul sediado em Campo Grande. O texto se articula com os conceitos geográficos de espaço e território para melhor compreender a ocupação dessa localidade. Na análise espacial reconhecemos que as características espaciais foram levadas em conta no processo de escolha das propriedades, sendo as áreas localizadas próximas aos recursos hídricos, demonstrando que o espaço não é apenas o local onde as interações sociais ocorrem, é mais do que isso, ele é ao mesmo tempo determinante e possibilitador de novas relações.

Este artigo tem como objetivo compreender a dinâmica do crime de tráfico de entorpecentes na microrregião do Pantanal, cuja análise de sua configuração espacial nos permite entender a implementação de redes de escoamento de substâncias entorpecentes a partir do processo de integração regional. Para análises mais pontuais, elegeu-se como recorte espacial o município de Miranda-MS, e como recorte analítico, os registros do crime de tráfico de entorpecentes no período de 2007 a 2020. Para tanto, realizou-se um estudo sobre a produção socioespacial de Miranda e sua relação com a microrregião do Pantanal, destacando, por meio de seu desenvolvimento histórico o processo de integração regional, cujos elementos de estruturação espacial (hidrovia, ferrovia e rodovia) têm sido cada vez mais usados para o tráfico de entorpecentes, uma vez que tal microrregião se localiza na faixa de fronteira Brasil/Bolívia. Aborda-se, assim, a temática da insegurança, a qual tem assumido cada vez mais centralidade nos discursos cotidianos, contribuindo para a construção de uma linguagem da violência que potencializa a difusão do medo de se viver nas cidades.