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ResumenEn la actualidad la globalización neoliberal y hegemónica pretende influenciar en las identidades, por ello es necesario enfrentar esta situación. La situación problémica enunciada es que si se asume que los estudios de historia local contribuyen al empoderamiento de la cultura, que a su vez conducen a la conformación de la identidad cultural y se considera además, que la historia de manera objetiva propicia trabajar el pensamiento y la sensibilidad humana, no se comprenden las insuficiencias existentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia, donde se desconoce la historia local en las escuelas de enseñanza media, lo que tributa a que los alumnos no tengan internalizado los valores de la cultura local. Objetivo consiste en analizar los aspectos de la (s) identidad (es) culturales posmodernidad y la contribución de la historia local para intensificar el desarrollo de la identidad cultural en las escuelas de enseñanza media en la ciudad de Teófilo Otoni, Minas Gerais, teniendo como eje articulador las tecnologías. La metodología aplicada fue cualitativa con estudio y análisis de documentos institucionales y de autores de influencia sobre el tema. ResumoNa atualidade a globalização neoliberal e hegemônica pretende influenciar nas identidades, por isso é necessário enfrentar esta situação. A situação problema enunciada é que se assume que os estudos de história local contribuem ao empoderamento da cultura que por sua vez conduzem à conformação da identidade cultural e considera ademais, que a história de maneira objetiva propicia trabalhar o pensamento e a sensibilidade humana, não se compreende as insuficiências existentes no processo ensino aprendizagem da história, onde se desconhece a história local nas escolas de ensino médio, o que contribui para que os alunos não internalizem os valores da cultura local. O objetivo consiste em analisar os aspectos da (s) identidade (s) cultural (es) na pós-modernidade e a contribuição da história local para intensificar o desenvolvimento da identidade cultural nas escolas de ensino médio na cidade de Teófilo Otoni, Minas Gerais, tendo como eixo articulador as tecnologias. A metodologia aplicada foi qualitativa com análise de documentos institucionais e autores de influência que versam sobre a temática.