Este texto se configura como un ensayo que, discutiendo la Esfera Pública en Jürgen Habermas, propone comprender el potencial de este constructo filosófico para orientar procesos de desarrollo curricular en cursos de Licenciatura en Matemáticas. El intento es establecer un paralelo entre la disociación entre el Mundo de la Vida y el Sistema y el proceso de racionalización generalizada que, en conjunto, desencadenan el fenómeno de Colonización del Mundo de la Vida, y los procesos de centralización curricular que, caracterizados por una fuerte imposición sistémica del orden internacional, han sometido el desarrollo curricular de los cursos de licenciatura en Matemáticas a las leyes del mercado, la burocracia estatal y la agenda de los organismos internacionales.

O artigo apresenta um estudo reflexivo acerca do papel formativo de um Grupo de Pesquisa em Currículo na formação inicial de uma professora graduanda do curso de Ciências Biológicas. Para tal, o artigo inicialmente discute o papel formativo da pesquisa por meio de (auto)narrativas, escolha metodológica da pesquisa realizada. Foram elaboradas cinco (auto)narrativas escritas olhando para memórias e relação com o Grupo de pesquisa a partir de temáticas apresentadas por outros participantes do Grupo via formulário eletrônico. Com base nas análises e reflexões sobre o conteúdo que foi elaborado para a pesquisa se discute qual a experiência de formação proporcionada pelo Grupo de pesquisa, e como as aprendizagens da docência e da pesquisa vivenciadas no grupo influíram na formação inicial de uma professora.