Abstract. This paper presents a roles classification proposal for participants of a classroom dynamics, according to Pichon-Rivière Operational Groups IntroduçãoA permissão que alunos conversem através de uma ferramenta de bate-papo enquanto realizam as tarefas propostas pelo professor, mesmo estando todos presentes num mesmo espaço físico, atende à necessidade de alguns alunos de conversarem enquanto trabalham na resolução dessas tarefas. Somado a este fato, existe a facilidade e a agilidade que alguns possuem para digitar textos, não comprometendo a sincronia de uma aula presencial. Acredita-se que, dessa maneira, um número maior de alunos consiga se expressar, ao mesmo tempo, para a exposição de suas ideias e trocas de conteúdo e possa usufruir das vantagens de se trabalhar em grupo. Comparada às discussões on line via salas de bate-papo, a realidade em aulas presenciais não é diferente, caso fosse uma grande discussão em grupo e não houvesse qualquer organização para mediar a participação dos indivíduos presentes.

A realidade atual da família passa por uma grande transformação. A mulher, alicerce e grande protetora do lar, assume, também, a função de geradora de renda e propagadora dos bens materiais e imateriais. Algumas considerações a respeito da família contemporânea que advém do campo das ciências humanas, especialmente da filosofia, da psicologia e da sociologia, uma vez que a teologia moral cristã não se dá em detrimento ou em concorrência com as diversas maneiras como a realidade da família se desenha no cenário de nossas sociedades e culturas atuais. Procuraremos dar quatro passos. 1. apresentar a configuração da família no contexto da cultura contemporânea; 2. apontar para a novidade que elas aportam bem como as dificuldades que elas apresentam para a família; 3. A realidade de mulher com as novas configurações familiares; 4. apresentar como o matrimônio tem sido encarado pela família cristã e como a família se vê desafiada pelo caráter sacramental do casamento.

Abstract. The objective of this research is to present the methodology practiced in the Compulsory Curricular Internship in Computer Science of Pedro II School, a federal public institution located in the State of Rio de Janeiro. his methodology focuses on the development of interdisciplinary projects, such as the creation of "Virtual Worlds"and "Computer Simulators"to assist TeachingLearning in different disciplines. It can be observed a greater motivation of the students, since all technical content learned is applied in the elaboration of pedagogical tools, contributing significantly to the advancement of the technology in the educational scope.Resumo. O objetivo dessa pesquisaé apresentar a metodologia praticada no Estágio Curricular Obrigatório do Ensino Médio Integradoà formação profissional em Informática do Colégio Pedro II -campus tijuca II, instituição pública federal localizada no Estado do Rio de Janeiro. Tal metodologia tem como foco o desenvolvimento de projetos interdisciplinares, dos quais destacam-se a criação de "Mundos virtuais"e de "Simuladores Computacionais"para auxiliar o Ensino-Aprendizagem em diferentes disciplinas. Pode-se observar uma maior motivação dos alunos, pois todo conteúdo técnico aprendidoé aplicado na elaboração de ferramentas pedagógicas, contribuindo significativamente para o avanço da tecnologia noâmbito educacional. IntroduçãoO Ensino Público Brasileiro inserido dentro da estrutura capitalista moderna, adquire características próprias deste modo de produção. Istoé, em uma sociedade flexível, pautada no mercado de trabalho, a educação tem que cumprir com a formação dos jovens com a finalidade de ocupar futuras vagas neste sistema. Dessa forma, o Ensino Médio Integrado surge como uma preparação técnica para a cidadania e para a inserção da juventude no mercado de trabalho. Porém,é necessária uma análise para averiguar se a formação que estes alunos recebem cumpre realmente com este objetivo [Borges 2009].O Colégio Pedro II tem sido responsável pela formação de alunos que, ao cursarem o Ensino Médio Integradoà formação profissional em Informática, agregam conhecimentos específicos, tais como: o raciocínio lógico para construção de algoritmos; a compreensão dos conceitos do paradigma orientado a objetos para o desenvolvimento de programas; os princípios básicos para a modelagem de sistemas de Banco de Dados

A presente reflexão surge a partir do contexto de pandemia no qual vive o mundo. Um momento desafiador que nos convida a retornar ao essencial das nossas vidas. Assim, tomamos o texto bíblico de Marcos 3,13-19 para recordar o chamado de Deus aos discípulos e a nós na atualidade. Partimos de uma breve percepção da realidade de crise provocada pelo vírus e, em seguida, focamos nas Escrituras o tema do discipulado. Elegemos o evangelho de Marcos para nos comunicar algo para o presente tempo. Olhamos como esse evangelho apresenta o discipulado em sua narrativa e, finalmente, abordamos o convite de Jesus a seus discípulos para segui-lo. Priorizamos uma perspectiva pastoral mais do que exegética. Interpretamos essa perícope como um apelo para os leitores contemporâneos igualmente seguirem o mestre Jesus. A lista dos 12 se estende a nossos dias para que se inscrevam nossos nomes na dinâmica de discípulos-missionários de Jesus, mesmo em isolamento social.