Resumo O Monumento Nacional Ruínas Engenho São Jorge dos Erasmos, constitui um dos mais antigos testemunhos arquitetônicos quinhentistas brasileiros ainda existentes. Um dos primeiros engenhos de açúcar a ser construído, o Engenho dos Erasmos tem sido palco de relevantes estudos em diversas áreas do saber, o que incentivou a abertura do bem cultural ao público, sobretudo aos alunos de ensino fundamental das escolas públicas estaduais e municipais da Baixada Santista. Pretende-se, neste breve artigo, discutir alguns elementos norteadores desta proposta pedagógica que completou cinco anos de funcionamento em agosto de 2009, focando a discussão em três pontos básicos: a) o processo de construção e democratização de saberes, a partir de uma proposta interdisciplinar; b) os mecanismos de investigação e diálogo resultantes de questões formuladas pela própria comunidade e c) a gestão participativa do bem cultural em questão, sinalizando para as relações de proximidade dos visitantes com seu próprio passado. Palavras-chave: Preservação arquitetônica. Patrimônio cultural, Santos, SP, Brasil. Educação ambiental.
AbstractThe National Monument Ruins Mill São Jorge dos Erasmos, located in Santos County -São Paulo State, constitutes one of the oldest Brazilian sixteenth century architectural testimonies that still exist. One of the first sugar engines to be built, the Engenho dos Erasmos has been stage of important studies in several areas, what stimulated the opening of this cultural asset to the public, mainly for the students of fundamental education of the state and municipal public schools of the Baixada Santista. It is intended in this brief paper to discuss some guide elements Revista CPC, São Paulo, n. 10, p. 116-139, maio/out 2010 117 of this pedagogical proposal that completed four years in past August, whose discussion is emphasized in three basic points: a) the process of construction and democratization of knowledge, from a interdiscipline proposal, b) the investigation and dialogue mechanisms that are results of questions formulated by the community, and c) the participatory management for the proximity relations of the visitors with their own past.
