O smartfone tornou-se acessível ao público jovem, que o apropriou como ambiente digital no meio escolar. Diante dessa realidade, uma possível solução para os problemas enfrentados pelo uso exagerado do aparelho celular é adequar essa ferramenta ao ensino. Em decorrência disso, a questão que norteou o embasamento teórico, a vivencia prática, a exação dos dados e análise com desenrolar desta pesquisa foi: é possível utilizar o celular/smartfone, como recurso didático nas aulas de matemática, em especial no ensino de geometria para alunos do 6° ano do Ensino Fundamental?. Este trabalho teve o objetivo de propor uma sequência didática com o intuito de estimular uma reflexão nos discentes, quanto a possibilidade da utilização do celular, com o software GeoGebra, como uma ferramenta didática no ensino de matemática. Disposemos do método de pesquisa qualitativa, que nos interessou a compreender e interpretar na produção de conhecimento, os resultados apontam que, o celular pode ser utilizado como ferramenta didática em sala de aula, e pode ser considerado um grande aliado dos professores para contribuir e motivar a aprendizagem da matemática escolar.
RESUMOO modelo de atenção à saúde primária, ainda é pouca satisfatória, sendo composta por um número reduzido de profissionais da saúde, onde apenas uma quantidade inferior da população é assistida por diferentes especialidades, remetendo ao modelo curativo. Tratase de um relato de experiência de acadêmicas dos cursos de enfermagem e farmácia, em conjunto com uma fisioterapeuta, buscando enfatizar a importância da atuação da equipe multiprofissional no âmbito da atenção básica, por meio de uma roda de conversa, onde se abordou sobre experiências vivenciadas durante as práticas realizadas em unidades básicas em um município do Oeste Paraense. A atuação de cada profissional se apresenta de maneira específica, as responsabilidades e compromissos, na atenção básica, são coletivos. Assim, a equipe multiprofissional tem um papel muito importante na Atenção Básica para garantir a universalidade, a integralidade e equidade da assistência, garantindo um atendimento satisfatório ao paciente, no qual o enfermeiro que atua na prevenção, proteção e reabilitação, conta com o apoio do profissional de farmácia, através da inserção da farmacoeconômia que auxilia na redução de gastos com medicamentos, no uso racional de medicamentos, na educação terapêutica, acompanhamento da farmacoterapia, identificação de problemas relacionados ao medicamento e interações medicamentosas, dentre outras competências, e de fisioterapeutas, através do acompanhamento na prevenção de agravos, na recuperação e reabilitação através das orientações e métodos do cuidado de fisioterapias. A equipe multiprofissional enaltece o modelo preventivo, e cada especialidade contribui na assistência de qualidade e resultados favoráveis ao paciente integralmente e coletivamente.
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