Se presenta un resultado de investigación donde se resalta la importancia de la formación en torno a las relaciones CTSA con el fin de garantizar la participación de los ciudadanos en la toma de decisiones fundamentadas sobre aspectos socio-ambientales relacionados con la ciencia y la tecnología.El tipo de investigación propuesto en este estudio es cualitativo, de corte interpretativo-descriptivo, el cual permite construir una visión compleja de la dinámica social y consolida el análisis de las interacciones entre la ciencia, la tecnología y el contexto socio-ambiental. La población a la cual va dirigido este estudio, corresponde a docentes de Escuelas Normales Superiores, con quienes se ha hecho la apuesta innovadora centrada en la construcción de unidades didácticas que atiendan a las relaciones CTSA.Nature of Science and Technology Representations From a Teacher's Stse Perspective at Normal Superior SchoolsThroughout this paper, this research results about academic training based on CTSA relations are presented. These results, highlight among other aspects, the importance of guaranteeing Citizenship proposal of socio-enviromental decisions, based on scientific and technological aspects.The research is based on a qualitative paradigm, with interpretative-descriptive characteristics, this perspective allows to take account of more complex aspects, such as social interactions, and also contributes to the analysis of scientific and technological interactions with socio-environmental contexts. This study is aimed to Escuelas Normales Superiores (Normal Superior Schools) teachers, whom had worked with this proposal, focused on building Didactic units which take account of CTSA relations.Representações Da Natureza Da Ciência E Tecnologia Ctsa A Partir Da Perspectiva Dos Professores Nas Escolas Normales SuperioresRESUMOUm resultado de pesquisa onde a importância da formaçãoem torno de relações CTSA, a fim de assegurar a participação dos cidadãos na tomada de decisões informadas sobre questõessociais e ambientais relacionados à ciência e tecnologia aparece destacada. A pesquisa propostanesteestudo é qualitativo, descritivo interpretativo de corte, o que lhe permite construir umavisão complexa da dinâmica social e fortalece a análise das interações entre ciência, tecnologia e contexto sócio-ambiental. A população que develer este estudo corresponde aosprofessorescolégio normal, com os quais ele se tornou o projetoinovadorfocado na construção de unidades de ensino que atendam as relações CTSA.

Dos décadas de discusión en torno a los modelos como base para la investigación y la construcción del conocimiento científico han permitido abrir una ventana en un espacio oscurecido por la prevalecía dada a las teorías en sus importantes aproximaciones en el siglo XX. Este cambio de enfoque se debió, principalmente, a la gran atención que le han dado los filósofos a cómo se practica la ciencia en las múltiples disciplinas en las que los científicos investigan. El propósito de este artículo es hacer una descripción de las diferentes alternativas y posturas sobre las funciones de los modelos como representación y usos más frecuentes, enraizados en la combinación del trabajo conceptual y material que los científicos hacen, lo que permitirá tomar posturas acerca de las condiciones que seanmás adecuadas para abordar las dinámicas de la ciencia y su enseñanza. AbstractTwo decades of discussion about models as a basis for research and scientific knowledge’s advances have allowed to open a new way in an space, which was in darkness due to prevail of theories in its important approximations during XX century. According to this view, there is a big motivation to find new ways about science, not only less dependent of Theoric Physics epistemology, but also more accurate to real practices in physics and also in other sciences. The purpose of this article is to describe different alternatives and positions about model’s functions as representation and its frequently uses, which are established between scientific conceptual and material’s work. This view allows to take a position by the optimal conditions to tackle science’s dynamics and its teaching.ResumoDuas décadas de discussão sobre modelos como base para a pesquisa e construção do conhecimento científico permitiram abrir uma janela num espaço obscurecido pela prevalência dada às teorias nas suas importantes aproximações no século XX. Esta mudança de enfoque se deveu, principalmente, a grande atenção que lhe deram os filósofos a como se pratica a ciência nas suas múltiplas disciplinas que os cientístas investigan.O objetivo deste artigo é fazer uma descrição das diferentes alternativas e posturas sobre as funções dos modelos como representação e seus usos mais frequentes, enraizados na combinação do trabalho conceitual e material que os cientistas fazem, o que permitirá identificar posturas sobre as condições mais adequadas para abordar as dinâmicas da ciência e o seu ensino.

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