Resumo: O estudo investiga as representações sociais sobre a esquistossomose de escolares em área endêmica de Minas Gerais realizando uma reflexão acerca das atitudes e crenças do grupo frente a doença, com a intenção de propor embasamento para a elaboração, produção, contextualização e adequação de abordagens pedagógicas e materiais educativos. O referencial teórico adotado é o da representação social, na sua vertente cognitivista. Os sujeitos da pesquisa foram escolares compreendidos na faixa etária de sete a quatorze anos, de duas escolas da rede estadual, portadores e não portadores da esquistossomose. A coleta dos dados foi efetuada através da realização das técnicas de associações livres, hierarquização de palavras, controle da centralidade e entrevista semi-diretiva. Participaram 128 escolares. Para a análise dos dados utilizou-se o software Excel 2000 e análise de conteúdo, segundo Bardin. Os resultados indicam que a representação social do grupo estudado estrutura-se em torno de idéias ligadas à transmissão, sintomatologia e descrição da doença. Observa-se que as representações estão ancoradas no conhecimento passado por outras pessoas que conheceram a esquistossomose numa época em que era ainda um problema muito mais grave.O perfil caracterizado traz implicações para as práticas pedagógicas e assim as ações educativas para a promoção da saúde, devem estar pautadas, ao mesmo tempo, na heterogeneidade e nas especificidades da representação.

Resumo: Esta pesquisa objetivou avaliar o trabalho de campo como estratégia para a promoção da educação ambiental com alunos do ensino médio. Field work as an environmental education strategy in schools: a proposal for high schoolAbstract: This research aimed to evaluate field work as a strategy for the promotion of environmental education among high school students. Works on this theme are justified because, despite the increase in environmental education initiatives in schools, these activities still lack efficiency and systematization. The research methodology consisted of an initial survey of environmental meanings already built by the students, two sets of field work activities performed in two different environments, teaching activities carried out between the two stages of field work, and interviews with some students of the investigated class. Considerable

Artigo recebido em para publicação em set/2012 e aceito para publicação em dez/2012. ResumoEste trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa que investigou as contribuições da observação de tecnologias sociais para o trabalho de campo no ensino de geografia. O objetivo era verificar as mudanças de percepção de alunos do ensino médio frente à dimensão socioespacial do real. Foi realizado um trabalho de campo com alunos de uma escola particular de Belo Horizonte, em um assentamento agrícola. Pesquisou-se em que medida o trabalho de campo, observando tecnologis sociais, poderia facilitar a construção de "ressignificações" na percepção das realidades socioespaciais por parte dos estudantes. O local da investigação -o Assentamento Pastorinha -é ocupado por uma comunidade agrícola que cultiva vegetais orgânicos, comercializados na região metropolitana de Belo Horizonte. A análise dos dados revelou algumas novas percepções e ressignificações dos alunos. Os resultados ressaltaram a importância da observação de tecnologias sociais por meio do trabalho de campo escolar para a construção de significados socioespaciais. Palavras AbstractThis paper reveals some results of a research that investigated the changes in high school students' perceptions of the sociospatial dimension of reality 62 Pedro Henrique de Oliveira Figueiredo é Mestre em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento Local, professor do Colégio Santa Doroteia, Belo Horizonte, MG -Brasil.