Este artigo integra uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação Gestão e Tecnologias Aplicadas a Educação (GESTEC), na Universidade do Estado da Bahia (UNEB), e tem como objetivo analisar a inclusão e seus descaminhos através da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, das Conferências da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) e dos regramentos da política de saúde mental infantojuvenil brasileira. O procedimento para a produção dos dados observou natureza analítica, com abordagem qualitativa e pesquisa documental. As fontes de informação foram os regramentos legais da política nacional e internacional acessados em sites oficiais do Ministério da Educação, Ministério da Saúde, Conselho Nacional de Saúde e UNESCO. As conclusões indicam que, desde meados do século XX, o Banco Mundial exerce forte influência para o delineamento dos regramentos legais da educação especial no Brasil, e as políticas de educação especial e da saúde mental encontram diálogo na articulação intersetorial como caminho de implementação das políticas públicas em prol do direito de crianças e adolescentes.

Inicio este editorial do Dossiê temático Pesquisa em Educação, trazendo Albert Camus em O Primeiro Homem 1 . Naquele texto, inacabado, que fora encontrado junto de seus pertences, no trágico acidente de automóvel que registrou sua morte em 1960, é possível conhecer as intensas emoções e algumas memórias que compuseram sua biografia escolar, das primeiras letras ao que hoje denominamos de séries iniciais do ensino fundamental.Lá encontramos a amizade entre colegas de bairro e de classe escolar, as brincadeiras infantis e as aprendizagens formais, os sonhos e as fabulações mediados por outro mundo chamado escola, professores e conhecimento. No capítulo intitulado 6 bis -A escola, encontramos um relato em homenagem a um de seus professores -Messieur Louis Germain 2 . Este fora o responsável por fazer com que o pequeno narrador e alguns de seus colegas fossem conduzidos para outro mundo, no qual o trabalho infantil deixava ser parte da destinação natural de suas vidas.Foi por isto que Jacques nunca se esqueceu dele, como se, não tendo jamais sentido realmente a falta de um pai que jamais conhecera, ele houvesse reconhecido, apesar de inconscientemente, primeiro em criança, depois ao longo de sua vida inteira, o único gesto paternal, ao mesmo tempo refletido e decisivo, que influiu na sua vida de criança. Pois M. Germain, seu professor no último ano, tinha influído com todo o seu peso de homem, num certo momento, para modificar o destino desse menino que estava sob sua responsabilidade, e na verdade o tinha modificado. (CAMUS, 1994, p. 123)

O Brasil é campeão em violência contra LGBTs, no ano de 2018 foram registradas 420 mortes. O presente artigo tem como objetivo analisar a literatura científica no que tange as produções de violências LGBTfóbicas tendo como pressuposto a heteronormatividade, sendo embasada pela Teoria Queer. Tem como método uma revisão de literatura sistemática. Foram analisados dez artigos empíricos encontradas nas bases de dado SciELO e Pepsic. Para escolha dos artigos foram utilizados alguns critérios de inclusão e exclusão. Em seguida, procedeu-se com a análise descritiva quanto a temática, objeto de estudo, metodologia, resultado e objetivo dos artigos incluídos nessa pesquisa. Os resultados indicam que existem formas de violências próprias na regulação das não-heterossexualidades e expressões de gênero dissidentes que produzem consequências danosas na saúde mental dessa população. Além de mostrar o caráter heteronormativizador das relações socias, desejos, identidades e políticas de reconhecimento.