Pesquisa-ação docente pela alfabetização cartográfica de sujeitos em Geografia. Será a avaliação um caminho mediador desse conhecimento? Márcia Hahn Solka Um diário de aventuras: a alfabetização espacial na aprendizagem na educação de jovens e adultos-EJA

Este livro, terceiro de uma série, continua sendo o resultado provisório de práticas e pesquisas dos egressos do Pós-Graduação em Geografia da UFRGS e de seus colaboradores, nacionais e estrangeiros. Ele nos traz possibilidades de uma prática docente que se MOVIMENTA e OSCILA para acompanhar uma realidade escolar que precisa ser movimentada de diferentes maneiras, para fugir das dinâmicas repetidas e ensaiar novas possíveis oscilações.O desejo das OSCILAÇÕES, que encerram as nossas constantes e desafiantes dúvidas, perpassa os textos que sintetizam pesquisas aplicadas aos diversos fazeres escolares no Brasil ou além-mar. Nas falas dos seus autores, nas dúvidas por eles levantadas, provisoriamente, e nos recortes de investigação que fizeram, é posto a necessidade do conhecimento para práticas mais autorais e, portanto, práticas que merecem romper com o equilíbrio tão marcante em nossos afazeres cotidianos. Esse desejo é manifesto em suas palavras, ao buscarem compreender a pluralidade de posições de um mesmo sujeito -aluno ou professor -que se faz em tempos e espaços fluidos, voláteis, efêmeros, virtuais e não sistemáticos; ao sinalizarem práticas de ensino mais espontâneas, dialógicas e criativas,

Resumo: O texto evidencia a relação entre a construção do conhecimento analisada na teoria Piagetiana e o desenvolvimento de habilidades e competências, condição importante para que haja a aprendizagem. A compreensão das habilidades e competências refere-se a organizações internas em que as habilidades estão presentes a priori na composição do pensamento dos alunos, e a partir daí são mobilizadas para reagirem a desafi os que se defi nem de interações e possibilitam entendimentos mais complexos e confi guram uma competência. O perfi l de professor que propõe a construção do conhecimento por meio de habilidades e competências é um interacionista, aquele que signifi ca o objeto a ser refl etido e reconhece no aluno as diferentes possibilidades de ação sobre esse objeto, sendo o professor o pesquisador por natureza. A pesquisa docente refl ete os processos de desenvolvimento cognitivo dos alunos, além da composição da ciência em si. Palavra-chave: Aprendizagem; Construção; Conhecimento;Habilidades; Competências. Abstract:The text shows the relationship between the knowledge construction analyzed in the Piagetian theory and the development of skills and competencies, an important condition * Professora de Geografi a do CAp/UFRGS. Doutora em Geografi a na linha de pesquisa em ensino, pesquisadora em Parâmetros Curriculares (ENEM), pesquisadora em alfabetização cartográfi ca e em competência leitora do espaço. Autora de textos e livros que tratam de processos de aprendizagem.

No abstract

O Rio Macaco em Palmeira das Missões/RS vem sofrendo diversos impactos ocasionados pela ação antrópica. Neste sentido, este artigo tem como finalidade avaliar as percepções socioambientais de alunos do 5º ao 9º ano de três escolas municipais de ensino fundamental sobre a temática microbacia do Rio Macaco, por meio de um questionário semiestruturado aplicado em diferentes regiões do município. Para a análise dos resultados foi utilizada a metodologia qualitativa de Análise de Conteúdo. Os resultados demonstram que o conhecimento dos alunos sobre a temática é inconsistente e inadequado, demonstrando a importância de uma necessária integração interdisciplinar e transversal da Educação Ambiental no contexto escolar possibilitando uma aprendizagem significativa através da inclusão de importantes temáticas, na contextualização do ensino.