A UNESCO (2011), afirma que a educação deve ter como centro os alunos e considerá-los como protagonistas da sua aprendizagem e não como recetores do ensino. Neste sentido é de extrema relevância a realização de um estudo que possa contribuir para a identificação do perfil do aluno. Desta forma, este trabalho teve o objetivo de avaliar a relação entre o perfil sociodemográfico entre duas universidades de dois países (Brasil) e (Portugal). Procedemos com um estudo descritivo-correlacional, transversal, de abordagem quantitativa. 1240 estudantes universitários participaram deste estudo, aos quais foi aplicado um questionário de autopreenchimento e escala de Graffar (1956) para identificar o NSE - Nível socioeconômico. Os dados foram analisados através do teste não paramétrico de c2, com nível de significância de 5%. Do total da amostra a maioria era do sexo feminino (54,9%) e pertencia ao grupo etário do 19-20 anos (39,4%). A média da idade foi de 20,11±, o mínimo 17 e o máximo 56 anos. A maioria era solteira (94,1%) e pertencia à classe média alta (46,7%). Constatamos existir relação entre o estado civil, grupo etário, coabitação, manutenção financeira, meio de deslocação à universidade e NSE (c2: p≤0,000). Foram encontradas semelhanças e diferenças entre os alunos universitários dos dois países.

Estilo de vida dos universitários: estudo comparativo entre universidade portuguesa e brasileira.Students' Lifestyle: a comparative study between portuguese and brazilian universities. * Rubia Fonseca, *Carvalho, *Amâncio, *Joaquim Escola, *Armando Loureiro. *UTAD-Universidade de Trás os Montes e Alto Douro ResumenEste estudo apresenta um quadro comparativo entre as semelhanças e diferenças a nível do estilo de vida dos universitários de uma instituição portuguesa e brasileira. Trata-se de um estudo comparativo, do tipo descritivocorrelacional, com recurso a um inquérito por questionário, que inclui uma escala validada, designada por estilo de vida fantástico. Participaram no estudo 1.240 alunos de duas universidades. A maioria dos estudantes (51,7%) se enquadrou na categoria geral de um estilo de vida Muito Bom. Em alguns itens da escala do estilo de vida, verificaram-se diferenças significativas entre as duas instituições de ensino superior. Palavras-chave: Estilo de vida, universitários, educação. AbstractThis study presents a comparative picture between the similarities and differences in the lifestyle of the university students of a Portuguese and Brazilian institution. This is a comparative, descriptive-correlational study using a questionnaire survey, which includes a validated scale, termed a fantastic lifestyle. 1,240 students from two universities participated in the study. Most students (51.7%) were in the general category of a Very Good lifestyle. In some items of the lifestyle scale, there were significant differences between the two institutions of higher education. Keywords: Lifestyle, university, education. IntroduçãoSegundo Zhan (1992) & Setier (1993) As aspirações por um estilo de vida saudável, consequentemente boa qualidade de vida, são certamente tão antigas quanto à humanidade e têm sido preocupações constantes do ser humano. Para Durkheim (1973) os Estilos de Vida são as "maneiras de agir, pensar e sentir". Neste caso, o sociólogo expande e faz convergir para a definição várias dimensões da pessoa como o sócio-cultural, o psicoafectivo e o biológico-comportamental. De maneira aparentemente mais simples Rocher (1989), definiu E. V. como "as maneiras de viver". Esta aparente simplicidade encerra em si uma complexidade extrema na medida em que faz apelo a um equilíbrio na instabilidade. Isto porque as "maneiras" pressupõem o ajuste de todas as dimensões do sujeito individual à colectividade social e ambiental, e "viver" implica a realização das vontades, desejos e anseios da pessoa.Sem dúvida, o estilo de vida passou a ser um dos mais importantes determinantes de saúde da população, porém apesar de toda as informações disponíveis sobre o tema, as pesquisas comportamentais revelam que, entre os estudantes universitários, existem cada vez mais comportamentos considerados de risco. (Franca & Colares, 2008). A OMS demonstra a grande relevância desta pesquisa, ao fazer alusão à importância de se analisar o perfil do estilo de Vida dos Universitários a fim de contribuir para programas eficazes de ...

ResumoPara se compreender as competências de estudo e autorregulação no ensino superior, há que se colocar o estudante como centro do seu processo de aprendizagem. Neste estudo analisou-se a relação entre o perfil de competências de estudos dos estudantes de universidades de dois países (Brasil e Portugal). Trata-se de um estudo comparativo, transversal, de abordagem quantitativa, com 1240 estudantes universitá-rios, aos quais foi aplicado um inquérito por questionário. O tratamento de dados foi efetuado com recurso ao SPSS (23.0). Palavras-chaveEstudantes Universitários, universidade, competência em Estudo, processo de Ensino-Aprendizagem. ResumenPara comprender las competencias de estudio y autorregulación en educación superior, el estudiante debe situarse en el centro de su proceso de aprendizaje. Este estudio analizó la relación entre el perfil de competencias de estudios de los estudiantes universitarios en dos países (Brasil y Portugal). Se trata de un estudio comparativo, transversal, cuantitativo, con 1240 estudiantes universitarios, sobre los que se realizó un sondeo por encuesta. El tratamiento de los datos fue realizado mediante el programa SPSS (23.0). Palabras claveEstudiantes universitarios, universidad, competencias de estudio, proceso de enseñanza-aprendizaje. AbstractIn order to understand the competences of study and self-regulation in higher education, the student must be placed at the center of his learning process. This study analyzed the relationship between the proficiency profile of studies of students from universities in two countries (Brazil and Portugal). This is a cross-sectional, cross-sectional, quantitative study involving 1240 college students, to whom a questionnaire survey was applied. Data processing was done using SPSS (23.0).

Resumen Há necessidade que professores conheçam técnicas que auxiliem alunos com TDAH a ter melhor desempenho. Na busca de alcançar o conseguimento do objetivo estabelecido, optamos pela PESQUISA BIBLIOGRAFICA, Abordagem Qualitativa, na modalidade Estudo de Caso, por melhor adequar-se aos interesses da pesquisa. O estudo foi realizado em duas turmas de uma escola particular, de Santa Catarina,Brasil. Variadas estratégias foram implementadas para o levantamento das informações,documentação de vivências e resultados de análises bibliográficas entre os três autores escolhidos(Goldeinstein,1994.; Matos, 2001 & Silva,2003) e seus principais direcionamentos para se trabalhar com alunos hiperativos, em harmonia com a filosofia da autora Ellen White. Palavras-chave: TDAH, dificuldades, profesores e estratégias.

ResumoA UNESCO (2011), afirma que a educação deve ter como centro os alunos e considerá-los como protagonistas da sua aprendizagem e não como recetores do ensino.Torna-se cada vez mais claro, nesse e em inúmeros estudos lidando com questões relacionadas aos processos de aprendizado dos alunos, a importância de conhecer melhor suas visões de mundo e trajetórias.Com o objetivo de identificar aspetos da visão de mundo dos estudantes. Utilizou-se abordagem quantitativa e qualitativa, estudo comparativo, descritivo-correlacional e Transversal, com recurso a inquérito por questionário, Escala (Pagan, 2009). Amostra de 1.240 alunos de duas universidades, 533 da Universidade Portuguesa e 707 da Universidade Brasileira. Análise estatística com SPSS (22.0) e análise de conteúdo com recurso a nuvem de palavras. Palavras-chaveCosmovisão, Perfil, Mundividência, Universitários, visão de mundo.Abstract UNESCO (2011) states that education should focus on students and consider them as protagonists of their learning and not as recipients of teaching. It is becoming increasingly clear in this and in numerous studies dealing with issues related to the learning processes of students, the importance of knowing more about their worldviews and trajectories. In order to identify aspects of the world view of the students. We used a quantitative and qualitative approach, a comparative, descriptive-correlational and cross-sectional study, using a questionnaire survey, Escala (Pagan, 2009).Sample of 1,240 students from two universities, 533 from the Portuguese University and 707 from the Brazilian University. Statistical analysis with SPSS (22.0) and content analysis using the word cloud. KeywordsWorldview, Profile, Mundivity, University students. : D E S A F I O S C O N T E M P O R Â N E O S DA E D U C AÇ ÃO S O C I A L N A A M É R I C A L AT I N A E N A E U R O PA : D I Á L O G O S E N T R E P R ÁT I C A E T E O R I A