El propósito de este estudio es ahondar significativamente en uno de los campos de actuación de la gestión pública desde la perspectiva del análisis de Políticas Públicas, intentando contribuir con ello a la necesaria evaluación de las actividades de las administraciones estatales, autonómicas y locales, obteniendo conclusiones sobre su viabilidad y factibilidad y sobre el éxito o fracaso del concreto ámbito que nos proponemos analizar. En nuestro caso la política que pretendemos analizar es la de Forestación de Tierras Agrarias en Andalucía, tomando como modelo significativo la provincia de Huelva.

El objetivo fue comprender la relación entre las inteligencias múltiples y las competencias básicas en educación secundaria; se trató de una revisión de contenido, donde se seleccionaron 27 artículos a partir de un muestreo basado en criterios. Los resultados permiten verificar que las actividades educativas centradas epistemológicamente en pivotes gardnerianos, son ideales para lograr un óptimo aprendizaje estudiantil, al ser identificadas las capacidades y fortalezas de los estudiantes. Así también, resulta indispensable la capacitación docente en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), como promotoras de un aprendizaje dinámico orientado a las particularidades de los educandos. Adicionalmente, se señala que el desarrollo de las competencias no debe estar solamente ligado al ámbito profesional, sino que debe abarcar también el aspecto social y, de esta manera, se logrará una mejor adaptación al cambio, así como una exitosa gestión emocional individual y grupal.