COVID-19 has caused profound changes in various dimensions of people’s lives. Education system is one of the areas affected most; and there have been profound changes mainly with regard to teachers, students and parents. The main purpose of this research is to analyse the effects of COVID-19 pandemic on ICT competences and experiences of classroom teachers and parents in various dimensions. Scales were developed to collect data for the research. The reliability of the scale was examined by calculating Cronbach Alpha coefficients; which were .690 and .793 for the Distance Education and Pandemic Scale; respectively. In the second study a total of 1345 people participated in the study, including 841 classroom teachers and 504 parents whose children attending primary schools. The findings of the second study revealed significant differences between teachers and parents. Based on the findings of the current study, following suggestions could be given; both parents and teachers should be informed and educated about ICT usage. Teachers should use digital applications like Web 2.0 tools which will direct them through interactive way of teaching.

No abstract

No abstract

No abstract

Çalışmada üniversite öğrencilerinin eğitimde ölçme ve değerlendirme dersine yönelik tutumlarının öğretmenlik mesleğine bağlılıkları ve akademik umutsuzlukları arasındaki ilişkinin çeşitli demografik değişkenlerle incelenmesidir. Bir diğer amacı ise öğretmen adaylarının akademik umutsuzluklarının ölçme ve değerlendirme tutumlarında mesleki bağlılığın aracılık etkisinin incelenmesidir. Çalışmaya Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesinden 473 öğretmen adayı katılmıştır. Yapılan çalışma ilişkisel ve tarama modelinde yürütülmüştür. Çalışmada öğretmen adaylarının cinsiyet, okudukları bölüm ve okuduğu bölümü sevme, değişkenleri kullanılmıştır. Değişkenlerin tamamında anlamlı farklılıklar elde edilmiştir. Ayrıca mesleki bağlılığın akademik umutsuzluk ile eğitimde ölçme ve değerlendirmeye tutum arasında kısmi aracılık rolünün olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Gelecekte yapılacak olan araştırmalarda nitel bulgularla desteklemek öğretmen adaylarının akademik umutsuzluklarını, eğitimde ölçme ve değerlendirmeye yönelik tutumlarını ve mesleki bağlılıklarını derinlemesine öğrenmeyi sağlayabilir.