ResumenCon el paso del tiempo han surgido diversas modalidades de enseñanza-aprendizaje, como son la modalidad presencial, a distancia y e-Learning (aprendizaje en línea). Con la aparición de la Web 2.0 y las Tecnologías de la Información y la Comunicación se destacan otras modalidades de enseñanza como es el b-Learning (aprendizaje semipresencial), m-Learning (aprendizaje móvil) y una que está tomando mucha fuerza es el u-Learning (aprendizaje ubicuo), que brota como una alternativa para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje la cual emplea el uso tanto de la tecnología fija como móvil permitiendo la omnipresencialidad del aprendizaje (en cualquier contexto y en todo momento).La mayoría de los alumnos tienen tiempos libres como los traslados de un lugar a otro, o en el lugar de trabajo, etc., por lo que se pretende que a través del u-Learning se aprovechen Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo ISSN 2007 -7467Vol. 6, Núm. 11Julio -Diciembre 2015 RIDE esos tiempos, el objetivo es proponer actividades dirigidas al u-Learning ya que la tecnología por sí sola es una herramienta sin vida, la metodología consistirá en observar que los alumnos lleven a cabo las actividades propuestas y revisar a través de evaluaciones si este tipo de modalidad tiene algún impacto en el aprendizaje.Palabras claves: Aprendizaje, u-Learning, Tecnologías de la Información y la Comunicación, Dispositivos Fijos y Móviles, Actividades. AbstractWith the passage of time various forms of teaching and learning have emerged, such as modality, blended, distance and e-Learning. With the emergence of Web 2.0 and information and communications technology and other forms of education is the b-Learning, m-Learning and you are taking a lot of strength is the ubiquitous learning (u-Learning) springing stand as an alternative to improve teaching-learning process which employs the use of both fixed and mobile technology allowing omnipresent learning (in any context at all times).Most students have downtime as shipments from one place to another, or in the workplace, etc., so it is intended through the u-Learning seize those times, the aim is to propose activities aimed the u-Learning as the technology itself is a tool lifeless, the methodology will be to see that the students carry out the proposed activities and through evaluations observe if this type of mode has an impact on learning. Comunicación, cierto es que si no se tienen establecidas estrategias la tecnología se puede convertir es un distractor en el aprendizaje, la tecnología por sí sola no garantiza el aprendizaje significativo es solo un medio por el cual se puede interactuar.Muchas de las instituciones educativas ofrecen cursos ya sea de forma presencial o en línea, con el fuerte crecimiento del aprendizaje en línea (e-Learning), que busca fuera de las aulas llevar la formación del proceso enseñanza-aprendizaje, permitiendo al alumno aprender también fuera de las mismas. Surge como una de las más modernas formas de enseñanza-aprendizaje, no se da la intera...

Se espera que estos trabajos sean de utilidad para otros investigadores que abordan temas relacionados, y a su vez, para que el público general pueda identificar las situaciones que se presentaron durante la pandemia y conocer propuestas al respecto.

No abstract

In the last three years, stress has intensified due to COVID-19, so it is relevant to seek strategies to identify and cope with it, since it affects the daily life of any person in their emotional, physical, and psychological aspects, particularly among young people aged 18 to 25 years. The objective of this work is to make a proposal of the mobile application Stressting as a strategy, because mobile devices have high local penetration and acceptance among young people, to identify stress levels and prevent crisis situations. The design of Stressting was made with UML, after applying a survey with a stress diagnosis section by means of the Perceived Stress Scale with 10 items to determine the level of stress in university students through a quantitative, descriptive, and correlational study in a sample of 34 students, and unlike other applications it considers a diagnosis and a contact list for personalized attention. The scale was chosen because it has good internal consistency and is one of the most widely used and known internationally. The survey allowed us to know the stress level of the students and to corroborate the interest student in the application. The application is designed to diagnose stress and provide recommendations at the same time. The survey data was processed with Excel and shows that 58.82% of the students present moderate stress and 14.7% high stress, and that males present more stress than females. The scale has a good internal consistency with Alpha Crobach coefficient of 0.816. Stressting will be available free of charge and will allow the generation of general reports that can strengthen their integral formation with the follow-up of institutional tutoring. However, it is important that the institution implements workshops for coping with stress and the development of life skills.

Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.