ÍNDICE 5.4.4 Normativa Urbanística a) Normas de Edificación y Ordenanzas b) Normas complementarias para facilitar el realojo, la reconstrucción y reparación de inmuebles afectados, por acciones sísmicas y catastróficas 5.5 Tipologías constructivas de Lorca 5.5.1 Matriz de tipologías constructivas 5.6 Descripción y evaluación de los daños del terremoto del 11 de mayo de 2011 en Lorca125 5.6.1 Daño en elementos no estructurales 5.6.2 Daño en elementos estructurales 5

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Resumen-El objetivo de este artículo es analizar como las nuevas tecnologías: Minería de datos, Imágenes 3D o Videos digitales, Sistemas de Información Geográfica (datos georreferenciados) y Estadística espacial, han cambiado y mejorado la Innovación Educativa. Sin embargo, hay que destacar la "poca presencia" de aplicación de la Estadística espacial en España en los trabajos de investigación de Innovación Educativa. El objetivo de este trabajo ha sido investigar las causas más importantes de la no aplicación de esta estadística, detectándose que hay una falta de formación en Secundaria y Bachillerato, así como en la etapa universitaria, tanto en alumnos, como en profesores. Y por ello, se proponen soluciones para la mejora en la utilización y aplicabilidad de la Estadística espacial en los trabajos de Innovación Educativa en España.Palabras clave: Minería de datos, Imágenes 3D o Videos digitales, Sistemas de Información Geográfica, Estadística espacial e Innovación Educativa. Abstract-The aim of this work is to analyze how the new technologies: Data Mining, 3D Images or Digital Videos, GeographicInformation Systems (georeferenced data) and Spatial Statistics, has changed and improved the current trends in Educational Innovation. Nevertheless, it is necessary to emphasize the "lack" of application of Spatial Statistics in Spanish researches focus on Educational Innovation. In this study the most important causes of nonapplication of this topic are investigated, and it has been detected an absence of this kind of education during Secondary and High School grades, which can also be extended university studies and affects both, students and teachers. Therefore, solutions are proposed for the improvement in the use and applicability of Spatial Statistics in the field of Educational Innovation in Spain.

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