Introducción: La crisis Covid-19 supuso en marzo 2020 el cierre de las universidades del país, con interrupción total de actividad presencial. Para afrontar el último cuatrimestre 2019/20 en confinamiento, nuestra Facultad de Medicina elaboró y aplicó un Programa docente íntegramente online con un enfoque enfoque “autoregulativo” (enfocado al aprendizaje autónomo del alumno). Este estudio presenta las opiniones de profesores y alumnos. Métodos: Las características educativas del Programa OnLine Ante Covid19 (POLAC), para 1º y 2º cursos, estructuración, organización de la intervención y resultados académicos, han sido descritos en otro trabajo. Este estudio mediante encuestas online, explora opiniones de profesores y alumnos tras su desarrollo. Dos investigadores codificaron temática e independiente las respuestas abiertas obtenidas, clasificándolas en categorías. Resultados: Respondieron los 8 profesores implicados y un número variable por asignatura de alumnos, recibiéndose 234 cuestionarios (17%). Los alumnos destacan de positivo la optimización de recursos docentes utilizados, la utilidad de las herramientas online, especialmente autoevaluaciones y sistema de gestión de dudas. El desarrollo de las prácticas y aspectos propios de la presencialidad se destacaron como negativos. La dedicación de los profesores recibió comentarios tanto positivos como negativos. Los profesores resaltaron la potenciación de la autonomía del alumno, la utilidad de las herramientas online y la necesidad adicional de presencialidad. Conclusión: Globalmente, los comentarios positivos y negativos están en línea con las fortalezas y debilidades tanto de la enseñanza online como de enfoques docentes “autoregulativos”. Se precisan estudios de diseños más robustos para comprobar el alcance real de estos resultados.

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