El presente ensayo propone la lectura analítica del papel que cumplen las decisiones teórico- metodológicas del profesorado en la selección y la apropiación de las tecnologías digitales en las intervenciones didácticas. Básicamente, se coloca en relieve el concepto de “soberanía tecnológica” en los procesos educativos, en el cual el rol de las personas docentes resulta crucial para favorecer marcos de referencia de “paradigmas libres” en tecnología, en la enseñanza y el aprendizaje. Se realiza un recorrido conceptual sobre la idea de “curador de contenidos”, desde el papel de la persona que enseña y el acento se coloca sobre la noción de medios digitales en los escenarios de educación. Dentro de los marcos referenciales sobre la libertad tecnológica, se proponen dos miradas: “Software libre” y “Recursos Educativos Abiertos”, como propiciadores de la construcción de soberanía tecnológica en el interior de las construcciones didácticas, las cuales se despliegan en los espacios que configuran la praxis docente. En última instancia y de manera breve, se concluye el ensayo al reflexionar sobre el lugar preponderante que debe asumir el profesor que selecciona y combina materiales educativos en sus construcciones didácticas.

No abstract

During a search of photographs and documentation on the Belgian photographer Benjamin Couprie, who took the well-known pictures of the Solvay Conferences during the first half of the twentieth century, Santiago Alvarez [1] came across an image in “La Digithèque des Bibliothèques de l’Université Libre de Bruxelles” with the title “Réception de l’Union Internationale de Chimie Pure et Appliquée, photographie de groupe” (Figure 1) [2]. It is a high-resolution copy of a very sharp photograph of a group of 86 people. On the frame of that photo one can read two inscriptions noted in pencil above and below the photograph, respectively: “Union Internationale de la Chimie pure et appliquée,” and “Reception au chateau de La Hulpe le 29 Juin 1921.” Moreover, just under the photograph there are two inscriptions in smaller letters: “Bruxelles 1913,“ on the left, and the signature of “Benj. Couprie” on the right, both in the same handwriting. Two questions arise: (1) Which is the correct date for that photograph? (2) Who are the persons that appear in the photo?