Las técnicas lúdicas de aprendizaje en los niños con Síndrome de Down son herramientas estratégicas importantes que deben ser llevadas al aula, para que adquieran los conocimientos requeridos, estas técnicas fortalecen el aprendizaje de los escolares intentando explicar criterios en estudios que se presentan de manera interna en las personas, lo cual puede ser interferido por sí mismo, principalmente si este valora, el esfuerzo de su aprendizaje. La aplicación de técnicas lúdicas que estimulan la motricidad y el desarrollo intelectual por medio del juego favorece el desarrollo de las personas, enriquece la comunicación, y salud emocional. Es por tal razón que la presente investigación lleva como objetivo aplicar técnicas lúdicas innovadoras de aprendizaje en estudiantes con Síndrome de Down a través de actividades y juegos para alcanzar la participación e integración de los estudiantes en el entorno escolar. Partirá de un enfoque mixto cualitativo y cuantitativo, mismos que sirve de gran ayuda para la realización y conclusión del trabajo presentado, que permitirá conocer y describir la situación actual a partir de las características e intereses de los involucrados que son los niños y niñas con Síndrome de Down, del cantón Rocafuerte.

La presente investigación se llevó a cabo con el objetivo de analizar el desarrollo del razonamiento lógico matemático de los docentes aspirantes al Magisterio Fiscal Ecuatoriano mediante la plataforma educativa Moodle. La metodología implementada para la recolección de datos es de diseño Cuasi experimental de cohorte longitudinal, con un enfoque metodológico cualitativo y cuantitativo, además, se aplicó la técnica de la encuesta para una mayor exactitud en el proceso investigativo. Se utilizó la técnica de análisis T de student, y el grupo investigado demostró una mejoría de 0.43 con respecto al razonamiento matemático, en consiguiente, la investigación demuestra que la Plataforma Moodle se puede implementar como una herramienta alternativa y eficaz de formación y capacitación permanente. No obstante, el grupo investigado valora la propuesta como Buena y Muy buena, y que se debería seguir implementado en un futuro para mejorar el razonamiento lógico matemático. La propuesta fue aplicada y validada, por tal, sobresale como una alternativa propia de solución a la problemática investigada.

Este estudio surgió de la necesidad de incentivar a los docentes el uso de la herramienta Kahoot como una alternativa efectiva para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en diferentes asignaturas.  La gamificación en el sistema educativo es considerada como una metodología activa e innovadora, ya que con el uso de la tecnología ha generado un impacto positivo en el proceso de aprendizaje. El objetivo de la investigación fue proponer el uso de Kahoot como estrategia de aprendizaje para fortalecer el proceso de enseñanza por parte de los docentes.  La metodología utilizada en este trabajo fue no experimental, mixto de corte transversal, se trabajó con una población de 50 docentes del Distrito 01D06 del cantón Paute de diferentes niveles educativos, se realizó una encuesta para determinar el grado de participación y aplicación de la herramienta Kahoot para mejorar el proceso de enseñanza en los estudiantes. Los resultados mostraron que el profesorado investigado aplica la plataforma educativa Kahoot de manera ocasional. Finalmente, se demostró que los docentes que sus estudiantes participan en clases son aquellos que consideran que el uso de herramientas tecnológicas puede mejorar el aprendizaje.

ResumenEl presente artículo presenta una metodología integral para la gestión de riesgos informáticos basándose en los estándares mundialmente aceptados como son ISO 31000 e ISO/IEC 27005, los mismos que indican los requerimientos para una gestión adecuada de riesgos; sin embargo no indican, al menos de manera clara, como se puede realizar dicha gestión. Por ello se incluyen recomendaciones y buenas prácticas de otros estándares y guías internacionales para el manejo de riesgos. Con la aplicación de la metodología planteada en una empresa industrial de alimentos, se comprueba su validez; además, el equipo de trabajo que aplicó la metodología tuvo a su disposición herramientas sugeridas que ayudaron a valorar técnicamente los riesgos según su probabilidad de ocurrencia, sus consecuencias y dimensiones de seguridad afectadas.Palabras clave: seguridad de la información, análisis de riesgos, gestión de riesgos, ISO 31000, ISO 27005. AbstractThis article presents a comprehensive methodology for IT risk management based on globally accepted standards such as ISO 31000 and ISO / IEC 27005, which states the requirements for an adequate risk management; however, they do not indicate, at least in a clear manner, the way in which such management can be carried out. Recommendations and good practices from other international risk management standards and guidelines are therefore included. Its validity is verified through the application of the proposed methodology in an industrial food company; Furthermore, the work team that applied the methodology had at its disposal the suggested tools that helped to technically assess the risks according to their occurrence probability, their consequences, and safety dimensions affected.Key words: information security, risk analysis, risk management, ISO 31000, ISO 27005. I. INTRODUCCIÓNH OY en día, la información ha llegado a ser uno de los activos más importantes para la operación de las organizaciones, independientemente de su naturaleza o actividad. Si dicha información es bien usada y explotada se convierte en una ventaja competitiva y en una herramienta de soporte en la toma de decisiones y cumplimiento de los objetivos estratégicos para una organización.Con la creciente disponibilidad de dispositivos móviles y computadores en todo el mundo, más datos se procesan en cortos períodos de tiempo y debido al desarrollo de nuevas plataformas tecnológicas y la cambiante interacción entre ellas, la superficie de exposición de las empresas ha aumentado de manera significativa. Esto implica que existe un mayor número de vectores de ataque que pueden ser utilizados para comprometer la seguridad de los datos [1].La masificación de las Tecnologías de Información (TI) y su adopción en las empresas, las han convertido también en blanco de ataques, con los riesgos asociados que aumentan y se transforman; por ello, se hace necesario crear y adaptar constantemente los medios y métodos utilizados en la seguridad de la información, para conservar la información crítica o sensible que las organizacion...

El aseguramiento de la calidad en las IES[1] a nivel mundial cada vez tiene mayor importancia y trascendencia, ya que se constituye en un proceso vital para generar una cultura de calidad en las universidades que propenda a la mejora permanente y continua. El artículo tiene como objetivo abordar y resaltar la relevancia de los principios éticos y morales para el éxito de las fases del aseguramiento de la calidad: i) autorregulación, ii) autoevaluación y iii) acreditación o certificación. El éxito de los resultados alcanzados en un proceso de aseguramiento de la calidad, tiene que necesariamente ir acompañado de normas éticas en toda la organización; desde la construcción de políticas de evaluación, la discriminación de información y expresión de juicios de valor de distintas evidencias, estándares o indicadores, la conformación del equipo de evaluación ya sea externo o interno, elaboración de informes, etc.; garantizando transparencia, integralidad y veracidad en los procesos de evaluación de una carrera, posgrado o institución. La metodología del artículo incluye la revisión y selección de diferentes artículos científicos, análisis y reporte de los resultados; y se complementa con la experiencia de los autores en procesos de aseguramiento de la calidad.