Derived from a collaboration agreement with the Council of El Grado (Huesca), in which different actions were collected, they opened a space for debate and reflection, through a catalog of practices developed by students, for plannnig a future strategic lines that would influence the structure of renewed policies against the rural depopulation of the Somontano region. For meeting the call of the local corporation, a group of students from the subjects of Projects II, Projects IV and Projects VI developed a set of exercises that, worked in the format of "Vertical Workshop", were used to show new opportunities for the infrastructures, landscape and habitat, in the surroundings of El Grado Dam, and which were designed for thinking about how to solve the problem that is the object of the commission. Derivado de un convenio de colaboración con el Ayuntamiento de El Grado (Huesca), en el que se recogían acciones de distinta índole, se planteó a la Universidad la posibilidad de abrir un espacio de debate y reflexión, a través del desarrollo de un catálogo de prácticas desarrolladas por estudiantes, desde donde planificar un futuro plan estratégico que incidiese en la vertebración de políticas renovadas contra la despoblación rural de la comarca del Somontano. Para satisfacer el llamamiento de la corporación local, un grupo de estudiantes de las materias de Proyectos II, Proyectos IV y Proyectos VI desarrollaron un conjunto de ejercicios que, trabajados en formato de “Taller Vertical”, sirvieron para mostrar oportunidades a nivel de infraestructuras, paisaje y hábitat, en el entorno de la Presa de El Grado, y que estuvieron orientadas a pensar sobre cómo paliar la problemática objeto del encargo.

In this paper we present a pedagogical practice carried out, transversally, between several subjects of the first year of the Degrees in Architecture and Digital Design and Creative Technologies throughout the second semester. This work has been repeated two years in a row to draw accurate conclusions. There are two global objectives sought. First; use digital tools to determine the conditions linked to the design, learning along the way the specific peculiarities of the computer programs with which it has been operated. The second; overcome the barrier of graphical planning through the construction of an original full-scale prototype, with which students understand the situations derived from the design at the time of manufacture, for this example, according to the restrictions of use of cardboard. En este artículo presentamos una práctica pedagógica llevada a cabo, de forma transversal, entre varias materias del primer curso de los Grados en Arquitectura y Diseño Digital y Tecnologías Creativas a lo largo del segundo semestre. Este trabajo se ha repedido dos años seguidos para, de forma más certera, extraer conclusiones verosímiles. Son dos los objetivos globales pretendidos. El primero; utilizar herramientas digitales para determinar las condiciones vinculadas al diseño, aprendiendo a lo largo del camino las sigularidades específicas de los programas informáticos con los que se ha operado. El segundo; superar la barrera de la planificación gráfica a través de la construcción de un prototipo original a escala natural, con lo que se consigue que los estudiantes comprendan las situaciones derivadas del diseño en el momento de la fabricación, para el caso que nos ocupa, ciñiéndose a las restricciones que implica el uso de cartón.

16. Yes, we draw! El papel del dibujo en la pedagogía contemporánea de Arquitectura. Yes, we draw! The role of drawing in contemporary Architecture teaching.