Self-esteem is related to the individual's attitudes towards himself. These are made up of cognitive, affective, emotional and behavioral factors. The World Health Organization mentions that one of three women in the world suffers or has suffered abuse by their partner or ex-partner, it is 35% of all women in the world. Nowadays violence against women is a public health problem with serious consequences for mental health, it affects women of all cultures, socioeconomic and educational levels; a violent woman who has low self-esteem is considered vulnerable, and it affects her development. The main objective, identifies and understands the relationship between self-esteem and possible existence of violence in couple relationships, in young women between 18 and 24 years of age in the state of Hidalgo. A mixed approach was used, with a sequential transformative design. In the quantitative results, a considerable percentage of young women with low self-esteem (58%) was found. In the qualitative results, it was found that self-esteem is related to life experiences in the family and couple, stereotyped gender roles were identified that denigrate women, allowing vulnerability in their relationships. It is concluded that low self-esteem is a factor that is built at an early age and it derives significant experiences, which may be involved in the development of intra-family and couple relationships with violent dynamics.

El ensayo que a continuación se presenta discute el concepto de larga duración en la historia propuesta por el historiador Fernand Braudel y la relación que existe entre la historia y las ciencias sociales (geografía, psicología, sociología y antropología).

Las consecuencias que generan la complicidad y negligencia ante el abuso sexual pueden ser experiencias sumamente traumáticas para cualquier niño o adolescente, no obstante, a pesar de su exposición a situaciones de riesgo, hay personas que no parecen desarrollar problemas. El principal objetivo de esta investigación describe la dinámica familiar que condujo al abuso sexual; así como el comportamiento resiliente de una adolescente. Se presenta una historia de vida, de una mujer que fue víctima de abuso sexual, y logró reponerse ante la falta de apoyo de su familia. El diseño es de caso único, lo que aquí se interpreta no puede ser generalizado. La metodología de esta investigación es de corte cualitativo, se utilizó el método inductivo-analítico, de modo que nos permite observar los detalles de las vicisitudes y resistencias de hechos desafortunados. Los resultados nos permitieron adentrarnos en la dinámica familiar y mostraron cómo los padres descuidaron y pusieron en riesgo al adolescente. Finalmente, la protagonista mostró sus fortalezas y virtudes desarrolladas ante las adversidades de su vida.

El presente escrito muestra el trabajo de campo realizado en un Municipio del Estado de México, la ruta metodológica, partes del diario del investigador, así como algunas fotos que permiten apreciar el trabajo etnográfico.

Resumen: El objetivo de esta investigación consistió en describir el contexto internoexterno de las instituciones educativas seleccionadas, así como el estado biológico, psicológico y social de docentes e investigadores. El trabajo se sustenta en una metodología cualitativa y cuantitativa. La población que se consideró abarca: México y Colombia; aunque se trae a escena a Chile y Argentina por indagaciones documentales y por haber realizado estancias de investigación en aquellos países latinoamericanos. Los sujetos de análisis se encuentran tanto en instituciones educativas públicas como privadas, desde nivel básico hasta posgrado. En la parte cualitativa, se realizaron entrevistas y trabajo etnográfico. Desde la parte cuantitativa, se utilizó la escala del Síndrome Adquirido por el Trabajo Académico (SINATA) que tiene como objetivo indagar el sufrimiento docente. Los resultados evidenciaron que el contexto interno-externo de las instituciones educativas ha provocado que los académicos empleen gran parte de su tiempo en complacer las demandas de las reformas educativas y la política interna de los grupos que luchan Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 27, No. 91 2 cotidianamente lo que genera que la mayoría de los profesores padezcan el SINATA. Cabe destacar que los resultados coinciden con lo reportado en Chile y Argentina. El sufrimiento docente ha repercutido en la calidad educativa, una variable dependiente y condicionada a la salud física y psíquica del docente. Palabras-clave: Instituciones educativas; sufrimiento; malestar docente; burnout "Academic Work Syndrome" (SINATA) in educational institutions in Latin America Abstract: The objective of this research was to describe the internal-external context of select educational institutions as well as the biological, psychological and social status of teachers and researchers. The work is based on qualitative and quantitative method ology. The population that has been considered covers Mexico and Colombia, although it also includes Chile and Argentina because research was done in those Latin American countries. The subjects of analysis were found in both public and private educational institutions, from basic to postgraduate level. Qualitatively, interviews and ethnographic work were carried out. Quantitatively, the scale of the "Academic Work Syndrome" (SINATA) was used, which aims to investigate the burdens of teaching. The results showed that due the internal-external context of their educational institutions, the academics spend a great part of their time satisfying the demands of the dominant educational trend, and that the internal political divisions and in-fighting generates the majority of SINATA that the teachers suffer. It should be noted that the results coincide with those reported in Chile and Argentina. Teacher suffering affects educational quality, a dependent and conditioned variable for the physical and mental health of the teacher. Síndrome adquirido pelo trabalho acadêmico em instituições educacionais latinoamericanasResumo: O...