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Resumo Este artigo busca fazer o retrato de culturas de participação de jovens do ensino secundário e residentes em regiões de fronteira em Portugal continental. Essas regiões são, em geral, marcadas por desigualdades económicas, sociais e culturais que se traduzem em menores oportunidades de oferta educativa, emprego e espaços de participação. A partir de uma perspetiva da sociologia da juventude, analisam-se dados de um questionário aplicado a 3968 jovens de 38 municípios com o objetivo de mapear a participação jovem e discutir propostas para outras formas de participação às quais têm menos acesso. Os resultados apontam para algumas diferenças entre sexos e de classe social, revelando que se envolvem mais em atividades desportivas e menos em atividades de participação política e cívica. Conclui-se que os contextos aqui em análise têm uma menor diversidade de oferta de espaços de participação, que se traduz num menor envolvimento de jovens. Este trabalho aponta para a pertinência de se equacionarem modelos de participação centrados em jovens e por eles e elas protagonizados. Contribui-se, com este trabalho, para uma análise do espectro da participação jovem em contextos menos estudados como os rurais e de regiões fronteiriças.

The COVID-19 pandemic forced the Portuguese government to declare various lockdowns between 2020 and 2022. The first State of Emergency was enforced in March 2020, in which face-to-face classroom teaching was repeatedly interrupted. At that time, families were expected to provide the necessary supplies for digital learning, with some support from the government, municipalities, civil society, and local institutions. Nevertheless, many families already lived under precarious conditions before the pandemic, and so the lockdown measures increased their vulnerability, with a probable impact on student school attendance and conditions enabling academic success. Since Ciganos/Roma are part of this vulnerable population, we intend to explore how the COVID-19 pandemic impacts the school pathways of these students, namely in secondary education, where they represent a minority group. The data are derived from a variety of qualitative sources collected during research carried out in the two Metropolitan Areas in Portugal. The COVID-19 pandemic affected the youngsters’ access to classes and their motivation to attend school, and opens the discussion about how because of the government’s universal measures, by failing to consider social diversity, in particular Ciganos/Roma Ciganos/Roma families, this pandemic crisis may disproportionally affect the education of their children and youth. The findings highlight, firstly, that these impacts continue to be rendered invisible and naturalized in the public sphere and, secondly, that the measures and legislation underlying the pandemic effects continue not to include Ciganos in policymaking processes.