RESUMO -A pesquisa buscou conhecer as representações da água em cidades de São Paulo e Santa Catarina. Foram realizadas 296 entrevistas estruturadas com uso de questionário elaborado a partir de eixos temáticos, categorias e variáveis. Para análise dos resultados, realizou-se a exploração textual dos questionários, reconhecendo os núcleos dos discursos e suas características, agrupadas por semelhança de conteúdo. A maioria dos entrevistados indica a água como fundamental para a sobrevivência, sendo suficiente no momento atual, porém temem pela sua indisponibilidade no futuro. Apontam as ações humanas como principal responsável pela situação. Conclui-se que os entrevistados questionam os modos de vida e de produção atual, a organização da sociedade e, por consequência, chamam a atenção para o modo insustentável de consumo de água.Palavras-chave: água; percepção; psicologia ambiental. Human Behavior and Natural Resources: Quality and Availability of Water as Evaluated by UsersABSTRACT -The research aimed to know the representations of water in some cities in Sao Paulo and Santa Catarina. Two hundred and ninety six structured interviews were conducted using a questionnaire elaborated on themes, categories and variables. In order to analyze the results, textual exploration of the questionnaires was performed identifying the discourse nuclei and their characteristics, grouped by content similarity. The majority of respondents indicated water as fundamental to survival. They also affirmed that it is currently sufficient, but they fear its unavailability in the future. They say that human actions are primarily responsible for this situation. It is concluded that the respondents question the ways of life and production nowadays, society organization and, consequently, they call attention to the unsustainable way of water consumption.Keywords: water; perception; environmental psychology. A água é um bem extremamente fundamental para a sobrevivência de todo o planeta. Ao longo da história humana, o ser humano sempre necessitou de água. Porém, diferentemente dos outros seres vivos, o ser humano também necessita desse recurso para garantir o desenvolvimento de suas atividades produtivas. Em algumas, muito explicitamente, como, por exemplo, na agricultura; já em outras atividades, como na indústria ou pecuária, a necessidade da água se apresenta um pouco mais implícita (Trigueiro, 2005).Além disso, a qualidade da água pode ser uma medida que diagnostique o estado de conservação do ambiente como um todo, já que por meio de sua análise se verifica o grau de erosão do solo, os lançamentos orgânicos, a poluição por esgotos e, inclusive, a poluição atmosférica. Não por outra razão, as bacias hidrográficas são atualmente utilizadas como unidades de planejamento de gestão ambiental (Freitas, 2000;Graff, 2000).Ocorre que o comportamento humano é considerado a maior causa de deterioração ambiental. A utilização desregrada do meio ambiente como recurso ao longo dos séculos, agravada com o crescimento populacional, semeou e deu frutos ...

Este trabalho apresenta resultados de dois projetos, um de pesquisa e outro de extensão universitária, que se co-relacionam. Objetivaram conhecer os contextos de apropriação espaço-temporal de lugar e a implicação para a formação de seres cidadãos. Os sujeitos são crianças moradoras de uma região periférica de Florianópolis, em Santa Catarina. Utilizaram-se nos dois projetos métodos variados de investigação e intervenção. Entre eles, imersão em campo, observação livre e participante, entrevistas, passeios dirigidos, atividades lúdicas, desenhos e fotografias. Os recursos metodológicos comprovadamente demonstraram ser um importante modo de apreensão da realidade, já que alcançaram percepções e significações dos sujeitos. As fontes teóricas que fundamentaram a intervenção e a análise foram primordialmente originárias da Psicologia Ambiental. Os dados foram analisados qualitativamente. Os resultados demonstram que esses sujeitos têm identidade com a sua comunidade, porém, em relação aos outros lugares da cidade, verificou-se o fenômeno de “guetificação” e, conseqüentemente, desconhecem a cidade além dos limites de seu bairro. Viu-se como essa limitação dos e nos espaços da cidade reflete-se na constituição de sujeitos-cidadãos.

AGRADECIMENTOSÀ Profa. Dra. Mara Campos-de-Carvalho, pelo aprendizado que me proporcionou e pela oportunidade que me deu de ingressar no mestrado e fazer parte do CINDEDI.Aos meus pais, Nabor e Nelci, e à minha irmã, Gisiane, pelo amor e apoio incondicional em todos os momentos da minha vida. Vocês são o meu porto seguro, amo vocês.Ao Meu Amor, Leandro, que esteve ao meu lado em todos os momentos do mestrado, comemorou comigo cada avanço conquistado e me deu apoio, colo e muita força nas vezes em que eu quis desistir de tudo. Te amo demais.À minha amiga e professora, Ariane Kuhnen, que me mostrou a beleza que existe no fazer pesquisa, por todo incentivo e torcida.Às minhas colegas de grupo de pesquisa e amigas, Juliana Bezzon, minha fiel escudeira na pesquisa e em todo o tempo que passei em Ribeirão Preto, e Tatiana de Souza. Meninas, obrigada pelas infindáveis conversas sobre educação infantil, que tanto contribuíram para a realização do mestrado. Vocês estão em cada página desta dissertação (e no meu coração!).Aos amigos do CINDEDI: Bruna, Carol, Letícia, Lu Rodrigues, Mara Isis, Maria Helena, Regiane, Ticiana, Victor, pelo apoio, pelo companheirismo, pelas conversas e pela amizade; e à Lu Pereira, quem primeiro me recebeu em Ribeirão Preto e mesmo sem me conhecer abriu as portas de sua casa. À Clotilde, Kátia e Ana Paula, pelo carinho com que me receberam e rapidamente fizeram eu me sentir parte do CINDEDI e pelos ensinamentos.À Alda e ao Ronie por todos os "galhos quebrados" e pelo carinho.À Izabel e ao Walter, que tanto torceram por mim, me ofereceram palavras de conforto, incentivo e apoio. No momento em que a creche integrou o sistema educativo brasileiro, o Estado depara-se com o desafio de estabelecer parâmetros de qualidade e critérios de avaliação do atendimento oferecido às crianças de 0-6 anos. Desta maneira, uma avaliação instrumentalizada da qualidade de ambientes de creches poderia auxiliar nesta tarefa. Dada a inexistência de instrumentos brasileiros, esta pesquisa objetivou verificar a adequabilidade para o nosso contexto da versão traduzida da escala norte-americana Infant/Toddler Environment Rating Scale -Revised Edition, utilizada internacionalmente para avaliar a qualidade do atendimento oferecido para crianças de 0-30 meses. Essa escala é composta por 39 itens agrupados em sete subescalas, que contemplam diversas dimensões do ambiente de creches: Espaço e mobiliário (5 itens); Rotinas de cuidado pessoal (6); Falar e compreender (3); Atividades (10); Interação (4); Estrutura do programa (4); Pais e equipe (7). Tais itens servem de guia para observações feitas nas várias áreas da creche, durante atividades rotineiras de uma turma de crianças e sua(s) educadora(s); com base nas condições observadas e nas descrições dos indicadores de qualidade da escala, o avaliador atribui pontuação de 1 (inadequado) a 7 (excelente) para cada item. Esta pesquisa englobou quatro etapas: (1)análise semântica; (2)treinamento e familiarização com a escala; (3)verificação da discriminabilidade; (4)verificação da ...