We conducted a descriptive analysis of single-case research design (SCRD) studies on safety skills instruction (SSI) for individuals with autism spectrum disorder (ASD). Once we identified studies through electronic databases and reference lists, we used What Works Clearinghouse (WWC) Standards to evaluate each study. We analyzed studies in terms of various descriptive variables, calculated effect sizes through improvement rate difference (IRD), and aggregated effect sizes across studies to produce an omnibus effect size. Results showed 18 of 29 studies met the WWC Standards to meet design standards (MS) and meet design standards with reservations (MS-R), and various types of SSI were effective in teaching various skills. Of 18, 12 studies resulted in a large effect, and we found a behavioral skills training package (BST) to be evidence-based when we applied a 5-3-20 rule. Implications for researchers and practitioners are discussed.

No abstract

No abstract

Görsel sahne sunumu (GSS) bir sahneye veya bağlama ait görsellere (fotoğrafik görüntü, çizimler, taranmış görseller gibi) yazılı ya da sesli uyaranların eklenmesiyle oluşturulan ve farklı tanıları olan bireylere farklı becerilerin öğretiminde etkili bir şekilde kullanılabilen teknoloji tabanlı bir uygulamadır. Bu çalışmada GSS uygulamasının özel gereksinimli bireyler üzerindeki etkililiğinin incelendiği çalışmaların betimsel ve meta analizi amaçlanmıştır. Çalışmalar öncelikle Kratochwill ve meslektaşları tarafından önerilen göstergeler kullanılarak niteliksel olarak değerlendirilmiştir. Daha sonra ise tek-denekli araştırma desenlerinin kullanıldığı ve model standartlarını karşılayan ya da koşullu karşılayan dokuz çalışma için görsel analiz yapılmış aynı zamanda bu çalışmaların kapsamlı betimsel analizi de gerçekleştirilmiştir. Görsel analiz sonucunda güçlü ve orta düzey etkiye sahip olduğu belirlenen yedi çalışma için etki büyüklüğü hesaplanmıştır. Çalışmaların etki büyüklüklerinin hesaplanmasında ilerleme oranı farkı (İLOF) kullanılmıştır. Bu hesaplamalar sonucunda çalışmaların yedi çalışmanın tamamının çok etkili olduğu belirlenmiştir. Bu çalışmalarda etkisi araştırılan GSS uygulamasının farklı tanı gruplarında ve yaş aralığında bulunan bireylere farklı becerilerin öğretiminde bilimsel dayanaklı bir uygulama olduğu sonucuna ulaşılmıştır. İleri çalışmalar ve uygulamalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Telehealth interventions (TI) are broadly defined as the use of information and communication technologies to deliver information, diagnosis, or educational services. While the use of TI was previously just a choice to support children with special needs and their families, they have become a necessity nowadays when performing face-to-face education and training practices are almost impossible. The current qualitative study aims at describing the opinions and recommendations of the experts toward the basic characteristics of TI, guidelines for successful practices, ethical considerations, potential problems, and solutions associated with TI process. Six experts experienced with implementing and conducting research on remote training and coaching participated in the semi-structured interviews that were transcribed and analyzed using content analysis. The analysis revealed four themes: (a) Characteristics of TI, (b) important points in TI, (c) potential problems, and (d) potential solutions. Overall, the findings may shed light on the general conceptual and terminological definition of TI, discussions regarding to feasibility of TI in Turkey, and effective TI practices. Also, the findings may guide future practitioners, researchers, or teachers in conducting or investigating the effectiveness of TI.