Learning support systems need to provide direct and affective interaction to students; it can encourage them and improve their motivation to learn. However, several systems do not include this kind of interaction between students and tutors. In those cases, the student learning interest and motivation to learn could be negatively affected, and student profits from the system could be impoverished. Only a few works have examined the influence of written affective feedback, but these studies focused on student learning outcomes, not in student motivation to learn. The objective of this work is to analyze the impact of an affective feedback system on the students’ perception of two aspects: (i) the degree to which study time is enjoyable and (ii) the motivation to learn. Results show that the affective feedback system makes more enjoyable study time and motivates students to learn, particularly to students with low academic performance. These system enhancements eventually would improve student‐learning outcomes.

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México requiere revertir su descapitalización, para ello el gobierno necesita estrategias que generen y ahorren divisas; no debe insistir en acciones que alimenten el desequilibrio de balanza de pagos, ni inventarle a las entidades vocaciones inexistentes, sino aprender a orquestar la construcción de capacidades institucionales en los sectores de las economías estatales, como son las ligadas a la base natural de recursos, hasta hacer de ellas estructuras de producción industrial. Pero ese escalamiento es un proceso que se construye subsanando las fallas y los vacíos, que por hoy alimentan la primacía de un bien primario exportable. La acuicultura es de las actividades más promisorias y de las que más empleos y divisas generan en otras naciones. Y México, con su amplio litoral, en consecuencia, debe premiar todo lo que le permita dominar la tecnología de cultivo primero, para su escalamiento industrial después.