No abstract

Este artículo presenta los resultados de un estudio realizado con motivo de la suspensión de labores docentes y académicas en una facultad de educación del sureste de México. Para ello, se parte de la idea de que los docentes cuya formación se basa en la pedagogía y en las ciencias de la educación conciben el fenómeno educativo de forma diferente y, en consecuencia, son capaces de anticipar, adecuar y tomar decisiones pertinentes que van más allá del traslado del aula presencial a la virtualidad con las respectivas herramientas tecnológicas; es decir, tienen no solo una consciencia de la situación, sino también una comprensión situacional que los conduce a la modificación de contenidos, de estrategias de enseñanza-aprendizaje y —de ser necesario— de criterios de evaluación, dado que la situación es extraordinaria y la enseñanza debe tomar en cuenta las posibilidades, pero también las restricciones que no pueden ser ignoradas. En ese sentido, en cuanto a la consciencia situacional, se encontró que todos los docentes lograron establecer satisfactoriamente la comunicación con sus estudiantes a través de diferentes vías y redes, tanto institucionales como personales. Asimismo, en términos de la comprensión situacional, el profesorado señaló cambios importantes a partir de los efectos de la pandemia en la vida estudiantil, familiar y personal del alumnado, y se mostró sensible a la situación al grado de confrontar ellos mismos su rol docente y hacer los cambios necesarios para adaptarse lo mejor posible a una situación por demás retadora en múltiples niveles.

La evolución de la educación superior ha respondido de manera continua a las exigencias sociales y a los distintos momentos en la evolución humana. Desde la inclusión de segmentos poblacionales con menor presencia hasta la puesta en práctica de programas homologables entre las universidades de todo el mundo, los modelos educativos han modificado sus cimientos para priorizar el desarrollo social. En la presente investigación se empleó una metodología de análisis documental, descriptivo, transversal en el que, a partir de una revisión sistemática de documentos de modelos educativos, se seleccionaron casos de universidades que implementan modelos de formación dual en carreras de pedagogía y educación. De aproximadamente 1,200 programas de estas especialidades existentes en México, únicamente 6 se encuentran bajo dicho modelo, lo que pone en evidencia que dicho tema requiere de mayor trabajo, así como actualización constante.

The mass participation of women in the work force around the world has been a major historical event with the greatest impact in the economy and society worldwide. With such participation there have been several changes in the family dynamics, as well as the roles that women play in the family. Women not only work as housekeepers but they also have become income providers for the maintenance and care of the household. In spite of the changes aforementioned, the advancement of equality in the development of policies to promote balance between work, family and personal life is very slow, although this problem is not only a women's problem, they are the ones who suffer the most disadvantage. This mixed-method research, analyses the experience of female teachers at a public university. With the purpose of harmonizing the different roles that each of them play at the workplace, family and personal aspects.