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n Le marché du travail des diplômés universitaires en Italie : entre perspectives de reprise et difficultés structurelles Ce texte examine les tendances les plus récentes du marché du travail des diplômés universitaires, en Italie, et met en exergue les effets de la crise mondiale. Nous présentons d'abord les réformes qui ont caractérisé le système universitaire et le marché du travail au cours des vingt dernières années. Ensuite, nous considérons les débouchés professionnels des diplômés, un an et cinq ans après l'obtention du diplôme, et analysons les facteurs offrant davantage d'opportunités d'emploi aux diplômés et de meilleurs salaires. À cet effet, nous mobilisons deux enquêtes annuelles réalisées par AlmaLaurea, consortium représentant environ 90 % des diplômés universitaires en Italie.

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The AlmaLaurea database (http://www.almalaurea.it) offers broad documentation on the characteristics of university graduates who chose a teaching career one year, three years and five years after their degree, forming a representative sample of Italian school teachers. This article offers both a descriptive analysis of the data on the characteristics of the groups examined and some deeper study to bring out the ways in which the features of university‐trained teachers differ from those of other university graduates. The underlying behaviour hypothesis is that educational and vocational choices depend not only on individuals’ social and cultural background but are also shaped by economic and socio‐cultural motivations. The intent of the in‐depth study is to determine the distinctive traits of the various groups of teachers, deliberately selected for uniformity with respect to their educational careers and their chances of employment.

In Italia si stima che la sovra-istruzione interessi tra il 23% e il 36% dei giovani lau-reati. Anche al fine di contrastare questo fenomeno, le azioni intraprese nel corso degli ultimi anni sono state diverse. Tra queste ci sono anche la promozione delle esperienze di tirocinio sia curricolare sia extra-curricolare. L'idea è che attraverso le esperienze di tirocinio i giovani acquisiscono competenze professionalizzanti che sono particolarmente apprezzate e richieste nel mercato del lavoro. Questo studio analizza se le esperienze di tirocinio curricolare ed extracurricolare contribuiscano a prevenire la sovra-istruzione. A tal fine sono stati elaborati dei modelli di regres-sione longitudinale utilizzando i dati AlmaLaurea sui laureati magistrali del 2014 e intervistati al momento della laurea, e a uno, tre e cinque anni dal conseguimento del titolo. I risultati suggeriscono che le esperienze di tirocinio curricolare non influi-scono sulla sovra-istruzione, mentre quelle di tirocinio extra-curricolare tendono ad associarsi a situazioni di sovra-istruzione.