En la era tecnológica es importante que las universidades busquen nuevos servicios de educación continua, máxime si se trata de fortalecer la superación profesional de los docentes en funciones, como base fundamental para lograr  transformaciones en las instituciones educativas. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo develar el tramado de relaciones teórica metodológicas que se utilizó para implementar un curso virtual con una carga de presencialidad, para  cerrar la brecha de  la escuela tradicional a una innovadora. La revisión teórica por la que transita el estudio es la metodología Investigación Acción Participativa de Fals Borda y Sentir Bien, Hacer Bien y Pensar Bien de Freddy Álvarez. Como principal resultado se menciona: La  formación teórica concretada en la práctica pedagógica y las transformaciones educativas en el aula. PALABRAS CLAVE: curso virtual; educación continua; innovación educativa; superación profesional.VIRTUAL EDUCATION: AN ALTERNATIVE FOR THE PROFESSIONAL OVERCOMING OF THE TEACHER. ABSTRACTIn the technological era it is important that universities seek new services of continuing education, especially if it is to strengthen the professional improvement of teachers in functions, as a fundamental basis for achieving transformations in educational institutions. The objective of this research work is to unveil the framework of theoretical-methodological relationships that were used to implement a virtual course with a face-to-face charge, in order to close the gap between the traditional school and an innovative one. The theoretical review through which the study is conducted is the participatory action research methodology of Fals Borda and Feel Good, Do Good and Think Well by Freddy Álvarez. The main result is the following: The theoretical training materialized in the pedagogical practice and the educational transformations in the classroom. KEYWORDS: Virtual course; continuing education; educational innovation; professional improvement.