ResumoEsta pesquisa estabeleceu como objetivo investigar o jogo como precursor na socialização de valores, no contexto escolar. Delimitou como objeto de análise a incorporação, pelas crianças, dos valores cooperação, solidariedade, respeito mútuo e perseverança. Nessa perspectiva, buscou-se fundamentação na Teoria Histórico-Cultural e em autores que advogam a educação numa perspectiva globalizadora. A metodologia, de predominância qualitativa, caracterizou-se como de intervenção, com medidas qualitativas e quantitativas, nas seguintes etapas: etapa diagnóstica; etapa de intervenção 1; e etapa de intervenção 2. Nesse processo, o conhecimento produzido foi tratado como um fenômeno descritivo. A formalização dos diagnósticos, nas três etapas, deu-se por meio de observações participantes, registros escritos e intervenções do pesquisador em relação às crianças, por meio do jogo. Constata-se, como resultado, que houve uma sensível diminuição na incidência de agressões físicas e verbais; notou-se um maior uso do diálogo, frente à necessidade da resolução de conflitos gerados nas situações lúdicas; percebeu-se um maior respeito às decisões coletivas; e observou-se que foram reduzidas as atitudes de discriminação e exclusão. Com base nos resultados do trabalho de campo e de seu arcabouço teórico, a pesquisa concluiu que o jogo é uma atividade de natureza social, portanto, torna-se fundamental compreendê-lo como componente de emergência e de enriquecimento da cultura lúdica; o professor de Educação Física deve ter um amplo e profundo conhecimento sobre o jogo e o desenvolvimento infantil; e, por fim, que o emprego do jogo, no contexto educacional, pode ser enriquecido e potencializado pela qualidade e frequência das intervenções do educador.UNITERMOS: Jogo; Valores; Crianças; Socialização.A pesquisa "O jogo como precursor de valores no contexto escolar" constitui-se como parte do projeto alternativo: "Desenvolvimento Psicomotor", estruturado na rede municipal de ensino de Presidente Prudente e voltado à minimização das dificuldades de aprendizagem de crianças, nas séries iniciais do Ensino Fundamental.Julgamos necessário salientar que o motivo inicial que nos conduziu a esse trabalho foi a determinação, por parte da Administração da Secretaria Municipal de Educação de Presidente Prudente, de se implementar ações direcionadas para o desenvolvimento psicomotor da criança. Essa indicação pautou-se nos resultados de uma avaliação psicomotora, aplicada às crianças das séries iniciais do Ensino Fundamental, a partir dos quais a rede municipal de ensino de Presidente Prudente elaborou a hipótese de que pelo menos parte das dificuldades de aprendizagem das crianças, no referido nível de ensino, teria sua gênese no insuficiente desenvolvimento psicomotor.Por sermos, ao todo, três professores de Educação Física a integrar a rede municipal de ensino de Presidente Prudente, naquele momento, a Secretaria Municipal de Educação indicou três unidades de ensino (UE) para serem atendidas pelo projeto, dentre as quais a escola que abrigou e...
