Este trabalho tem por objetivo principal registrar algumas experiências vivenciadas por professoras formadoras que atuam no contexto da Universidade Federal do Acre (UFAC), no Centro de Educação e Letras (CEL), campus Cruzeiro do Sul. Já que os professores são os principais difusores do conhecimento na sociedade, procuramos demonstrar a importância da popularização da Linguística no ensino, na pesquisa, e na extensão universitária nos cursos de licenciatura. Como resultados, realçamos o papel da Linguística na formação do professor de línguas, proporcionando novas descobertas, novas formas de perceber como a aprendizagem de línguas acontece. Desse modo, essas experiências propiciaram a visibilidade da Linguística como uma ciência que contribui fortemente no desenvolvimento do ensino de línguas, incluindo o ensino da leitura e escrita; na revitalização de línguas indígenas; e no respeito à diversidade linguística. As ações relatadas neste trabalho corroboram a importância da educação linguística na formação de professores da educação básica brasileira.

Mandioca e macaxeira são duas formas utilizadas popularmente para designar a espécie Manihot esculenta Crantz no estado do Acre. Contudo, observamos que no processo de designação dos derivados da planta, a escolha de uma unidade léxica pela outra não ocorre de forma aleatória, mas obedece padrões específicos. O presente artigo tem como objetivo apresentar e analisar os usos das unidades terminológicas mandioca e macaxeira presentes no corpus de estudo intitulado TERMani – Terminologia da Mandioca. O referido corpus foi utilizado para a constituição do Dicionário Terminológico Onomasiológico dos Termos Fundamentais da Mandioca (Cordeiro-Oliveira, 2019). Para a realização de nossa pesquisa buscamos subsídios teóricos em Wüster ([Felber, 1979], 1998), Cabré ([1993], 2005), Maciel (2001), Barros (2004), Krieger e Finatto (2004), Berber Sardinha (2004), Othero e Menuzzi (2005) e Orenha-Ottaiano (2008). Os dados foram analisados no programa WordSmith Tools (SCOTT, 2015) versão 6.0 e revelaram uma regularidade quanto a escolha das unidades léxicas.

RESUMO: No que diz respeito à forma das unidades de especialidade, Barros (2004) classifica os termos em: unidades ideográficas, unidades linguísticas e unidades mistas. O objetivo principal deste artigo é apresentar e analisar a estrutura das formas mistas, ou unidades mistas que designam as variedades de mandiocas no estado do Acre. Os termos analisados compõem o corpus de estudo intitulado TERMani - Terminologia da Mandioca e constitui entradas do Dicionário Terminológico Onomasiológico dos Termos Fundamentais da Mandioca. Para a realização de nossa pesquisa buscamos subsídios teóricos em Barros (2004, 2007), Cabré ([1993], 2005), Wüster ([Felber, 1979], 1998), Krieger e Finatto (2004) e Kocourek (1991). A primeira etapa do nosso trabalho foi a identificação dos termos que designam a espécie Manihot esculenta Crantz no TERMani; em seguida, selecionamos as unidades mistas e procedemos à análise quanto às estruturas. Identificamos que as formas mistas da espécie Manihot esculenta Crantz são compostas pela combinação de formas linguísticas, formas abreviadas, letras do alfabeto latino e números em diferentes combinatórias. Constatamos, também, que há uma forte influência do discurso não-especializado no processo de designação dos cultivares. Dada a especificidade que assumem as unidades mistas na nomeação das variedades da planta, as reconhecemos como unidades terminológicas imprescindíveis para a expressão dos conceitos referentes à cultura da mandioca. Palavras-chave: Unidade mista. Unidade terminológica mista. Tipologia de unidades mistas. Terminologia da mandioca. RESUMEN: En lo que respeta a la forma de las unidades de especialidad, Barros clasifica a los términos en: unidades ideográficas, unidades lingüísticas y unidades mixtas. El objetivo central de este artículo es presentar y hacer un análisis de la estructura de las formas mixtas o unidades mixtas que designan las variedades de mandioca en la región de Acre. Los términos que han sido analizados componen el corpus de una investigación que se titula “TERMani – Terminologia da Mandioca” y constituye entradas del “Dicionário Terminológico Onomasiológico dos Termos Fundamentais da Mandioca”. Para la ejecución de nuestra investigación nos basamos en Barros (2004, 2007), Cabré ([1993], 2005), Wüster ([Felber, 1979], 1998), Krieger e Finatto (2004) y Kocourek (1991). La primera parte de nuestro trabajo consistió en la identificación de dos términos que designan a la especie Manihot esculenta Crantz en el TERMani; después de eso hemos seleccionado a las unidades mixtas y hemos procedido al análisis en lo que respeta a las estructuras. Hemos identificado que las formas mixtas de la especie Manihot esculenta Crantz están compuestas por combinaciones de formas lingüísticas, formas abreviadas, letras del alfabeto latino y números en diferentes combinatorias. Hemos podido constatar también, que hay un fuerte influjo en el discurso no especializado en el proceso de designación de los “cultivares”. A causa de la especificidad que presentan las unidades mixtas en la nominación de las variedades de la planta las hemos reconocido como unidades terminológicas imprescindibles para la expresión de los conceptos referentes a la cultura de la mandioca. Palabras Clave: Unidade mixta. Unidade terminológica mixta. Tipología de unidades mixtas. Terminología de la mandioca.