ABSTRAKMempelajari Al-Qur'an sangat penting bagi umat Islam di mana pun untuk menjalani kehidupan yang memuaskan. Ilmu ini adalah kunci yang membuka ilmu-ilmu keislaman lainnya. Seseorang dapat belajar lebih banyak tentang ilmu Islam, termasuk bab-babnya tentang aqidah, ibadah, moral, dan agama, melalui membaca, menulis, dan memahami Al-Qur'an saat dipelajari. Pengabdian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan kesadaran budaya baca tulis Al-Qur'an di kalangan ibu-ibu perumahan Graha Tirto Asri. Metode yang digunakan ceramah, pengajaran langsung/demonstrasi, praktik (hands-on learning) dan tanya jawab. Hasil pengabdian ini menjelaskan bahwa pelatihan ini menjadikan sebuah perubahan-perubahan, perubahan langsung, seperti orang yang sebelumnya tidak tahu Al-Qur'an menjadi akrab dengannya, mereka yang sebelumnya tidak bisa membaca Al-Qur'an akhirnya bisa melakukannya, dan orang yang sebelumnya tidak tahu huruf-huruf abjad menjadi tahu, makharijul menjadi akrab dengan huruf makharijul, membantu mereka yang kesulitan membaca Al-Qur'an untuk melakukannya. Serta membantu orang-orang yang sebelumnya tidak mengetahui panjang pendeknya bacaan Al-Qur'an menjadi sadar, dan mereka membantu orang-orang yang sebelumnya tidak mengetahui bacaan wakaf (tempat untuk berhenti membaca Al-Qur'an). 'an) untuk menyadarinya. Sementara itu, untuk perubahan tidak langsung, seperti hati Ibu-ibu yang membaca al-Qur'an menjadi lebih tenang, keluarganya lebih bagus, dan bisa memberi contoh pada anak-anak dan keluarganya untuk membiasakan membaca al-Qur'an di rumah sehingga tumbuh energi positif dari dalam diri ibu-ibu yang membiasakan membaca al-Qur'an dan berpengaruh terhadap keluarganya.

Abstract The purpose of this study was to determine the application of online methods to thematic learning, the obstacles and solutions to the application of online methods to thematic learning of fifth grade students at MIS Wonoyoso, Buaran District, Pekalongan Regency. This study uses a qualitative approach. The primary data sources in this study were classroom teachers and students. The secondary data sources in this study were the principal, documents, photos, school administration, and class administration at MIS Wonoyoso. Data collection techniques used in this study were observation, interviews and documentation. The results showed that MIS Wonoyoso had implemented the online method according to the recommendations suggested by the government. The online method applied is internet-based in the form of whatsapp, google from and workshit applications. The online method is applied to thematic learning by combining several subjects. The obstacles are students do not have cellphones, do not have quotas, students and parents cannot stand by in collecting assignments, students do not understand the material sent by the teacher. The solution is that the teacher calls students who do not have cellphones to come to school, the school cooperates with smartphone operators to provide free quotas, the teacher cooperates with parents, the teacher provides material with an explanation in the form of voice recordings. After the teacher gives the material, the students are evaluated through google from and workshit to measure the extent to which students are able to understand the material presented.