Tujuan penelitian ini untuk mengetahui implementasi pembelajaran integratif-interkonektif agama dan sains untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di SMP Negeri se-Kecamatan Sukajadi Kota Pekanbaru. Fokus penelitian ini adalah membahas tentang bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran integratif-interkonektif agama dan sains untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam?, dan apa saja faktor-faktor dan kendala pembelajaran integratif-interkonektif agama dan sains untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri se-Kecamatan Sukajadi Kota Pekanbaru?. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, dengan rancangan pendekatan studi kasus. Untuk menggali data menggunakan observasi, wawancara. dan dokumentasi, selanjutnya hasil dari teknik tersebut dipilih sesuai dengan fokus penelitian, untuk melihat keabsahan data digunakan teknik trianggulasi data dan kemudian dilanjutkan dengan penarikan kesimpulan. Setelah dilakukan penelitian dilapangan maka dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran integratif-interkonektif agama dan sains untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di SMP Negeri se-Kecamatan Sukajadi Kota Pekanbaru menunjukkan hasil dengan kategori sangat baik. Dan hasil observasi kemampuan berpikir kritis siswa menunjukkan hasil dengan kategori kritis. Kemudian adapun dalam pelaksanaan pembelajaran ditemukan beberapa faktor pendukung dan kendala. Faktor pendukungnya yaitu pemilihan kurikulum sekolah, Visi, misi, dan tujuan sekolah, kerja sama warga sekolah, kolaborasi antar guru mata pelajaran, semangat sekolah dalam perubahan, serta sarana dan prasarana yang didukung oleh berbagai pihak mulai dari pemerintah pusat, pemerintah kota, sekolah, masyarakat dan juga orang tua siswa. Sedangkan kendalanya adalah Faktor dikotomi, kemampuan guru dalam mengintegrasi-interkoneksi agama dan sains terbatas, Tingkat pemhaman siswa yang bervariasi, jam mengajar yang kurang maksimal

No abstract

Tujuan penelitian ini untuk membahasa bagaimana hukum poligami dalam Enakmen Islam Selangor 2003 Malaysia,  dan Kompilasi Hukum Islam Indonesia, dan bagaimana kasus hukum yang terjadi di Mahkamah Syariah Malaysia dan Pengadilan Agana di Indonesia tentang poligami. Metode penelitian ini menggunakan teknik analisis isi. Desain analisis isi secara rinci terdiri dari langkah-langkah; pengadaan data, pengurangan data, inferensi dan analisis data. Data penelitian ini adalah dokumen Enakmen Islam Selangor 2003, dan Kompilasi Hukum Islam, dan dokumen sidang kasus-kasus hukum di pengadilan. Sepuluh kasus di Pengadilan Agama Indonesia mempersyaratkan persetujuan istri pertama untuk melakukan poligami apabila istri tidak memenuhi syarat alasan untuk berpoligami. Kasus-kasus poligami di Pengadilan Agama hanyalah permohonan untuk mendapatkan izin pengadilan sedangkan kasus-kasus lain seperti suami yang tidak adil dalam berpoligami atau laporan tentang pernikahan poligami tanpa izin tidak ada sama sekali. Hal ini dapat dimaklumi karena tidak diatur sama sekali sanksi atau pidana bagi yang melakukan poligami tanpa izin pengadilan. Kasus-kasus poligami di Mahkamah Syariah didominasi oleh laporan atas pelanggaran pelaksanaan poligami. Pelanggaran ini dapat diberikan hukuman dan denda dan atau penjara. Apabila hakim meyakini bahwa laki-laki tersebut mampu berbuat adil, mampu secara ekonomi dan calon istrinya memenuhi persyaratan, maka hakim Mahkamah Syariah memutuskan untuk memberikan izin tertulis berpoligami, meskipun istri tidak memberikan persetujuan.

The National Amil-Zakat Agency (Baznas) in Pekanbaru has the function to collect and distribute zakat in Pekanbaru city. Baznas Pekanbaru should be able to determine Mustahik properly. Mustahik is a person eligible to receive zakat. The Baznas committee interviews and observes every Mustahik candidates to decide whom could be receive the zakat. Current Mustahik determination process could lead to be subjective assessment, due to large number of zakat recipient applicants and the complexity of rules in determining a Mustahik. Therefore, this study utilize artificial intelligence in determining Mustahik. The Bayesian Network method is appropriate to apply as an inference engine. Based on the experimental results, we found that Bayesian network produces a good accuracy 93.24% and effective to use in data set have an uneven class distribution. In addition, based on experiments by setting an alpha estimator's values, at 0.6 to 1.0 can increase the accuracy of a Bayesian Network to 95.95%.

This paper discusses the reading difficulties of intellectually disabled students by strengthening their perception and image by providing teaching materials for reading. Teaching materials are made in such a way with the assumption that the material in teaching materials has been known by students before. Teaching materials are made in such a way in the form of capital letters considering that some intellectual disability students belong to the dyslexia group. Teaching materials are made using attractive colors and good paper so that the printout attracts the attention of students. Strengthening perceptions and images is done by providing real objects in the form of interesting objects or puzzle images, and showing the direct object if the object being taught is found directly around the class. Finally, students are asked to take a capital letter puzzle that matches the object being taught This research is experimental research by first making a product to be experimented on. The result shows improvement in the reading ability of students, although problems of implementation are still found because their learning cultures are different. After the experimentation process, the teaching materials were perfected according to the input found by the teacher in the field, Teaching materials are added to the existing lowercase and capital letters and given a separator between letters because students are used to being taught using letter by letter. The conclusion from this experiment is that strengthening perceptions and images of a student with an intellectual disability can improve their reading ability.