Penelitian ini difokuskan pada masalah siswa dalam kemampuan membaca teks Bahasa Inggris. Masalah yang dihadapi siswa adalah memahami kosa kata sulit dalam yang terdapat pada teks Bahasa Inggris. Selain itu, mereka juga kesulitan mengidentifikasi tata bahasa dan karakteristik teks yang dibaca. Penelitian ini adalah penelitian eksperiment. Populasi nya adalah semua siswa di kelas delapan SMP Swasta Nuril Ilmi Padangsidimpuan tahun akademik 2017/2018. Sample yang diambil adalah berjumlah enam puluh dua orang yang dibagi ke dalam kelas control dan kelas eksperiment. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test dalam bentuk tes pilihan berganda. Data dianalisis menggunakan rumus t-tes untuk membuktikan hypothesis. Hasil dari penelitian ini menunjukkan penghitungan t-tes pada posttest 3.408 dengan sig 2.00. Dengan demikian hypothesis diterima karena t count > t table yaitu 3.408 > 2.00. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan Venn diagram terhadap kemampuan membaca siswa kelas delapan SMP Swasta Nurul Ilmi Padangsidimpuan.

This research aimed to know the category of students" ability in analyzing metafunction that was a subject in discourse analysis. This research included into quantitative research. The population were all the students of TBI seventh semester in 2018/2019 academic year counted 90 students. Random sampling was used to get 60 students. The instrument to collect data was used test. The finding of the research was the students" ability in analyzing metafunction included into very good category.Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kategori kemampuan mahasiswa dalam menganalisis metafunction yang merupakan salah satu topic pembahasan mata kuliah discourse analysis. Penelitian ini adalah quantitative descriptive research. Populasi yang diambil adalah seluruh mahasiswa TBI semester VII tahun ajaran 2018/2019 sejumlah 90 mahasiswa. Dari populasi tersebut diambil random sampling sejumlah 60 mahasiswa. Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah test. Dari hasil analisis data ditemukan bahwa kemampuan mahasiswa dalam menganalisis metafunction termasuk dalam kategori very good.

Pandemic Covid-19 has successfully forced the world shutdown several activities including educational activities. The educational system in Indonesia has been in change since the covid-19 pandemic spread across the country. Face-to-face learning is quickly being replaced by virtual learning. In this study researcher would like to know the students’ perspective on Online Learning during Covid–19 Pandemic. This research used qualitative descriptive method. The subjects of this research were the students at grade XI in 2019/2020 academic year at SMAN 2 Plus Sipirok. The research instruments were questionnaire that was described response to know their perspective in using online learning. The result identified student got problems and difficulties in conducting online learning because it was not effective. The students prefer face to face learning than by using WhatApp and Zoom application.

Speaking skill dalam bahasa Inggris adalah salah satu keahlian yang tergolong sulit bagi sebagian siswa saat proses pengajaran ataupun pembelajarannya sehingga mengharuskan seorang guru ataupun tenaga pengajar lainnya menggunakan tekhnik yang tepat untuk diaplikasikan di dalam kelas. Salah satu tekhnik yang bisa dan efektif digunakan oleh seorang tenaga pengajar dalam kelas speaking skill adalah interactive drama technique. Interactive drama technique adalah tekhnik yang secara langsung mengaplikasikan keahlian berbicara siswa dalam bahasa Inggris melalui dialog atau script drama yang akan dipentaskan. Tekhnik ini efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berbicara bahasa Inggris karena penggunaan materi dan media pembelajaran yang akan memotivasi siswa untuk berbicara. Selain itu, aktivitas kelas selama penerapan Interactive Drama Technique akan membuat siswa menjadi aktif dan kreatif untuk berbicara mengolah dialog drama. Kerja kelompok dalam tekhnik ini juga akan membuat mereka lebih percaya diri dalam penampilan berbicara. Oleh karena itu, Interactive Drama Technique efektif untuk diterapkan dalam mengajar keahlian berbicara dalam bahasa Inggris.