No abstract

Celem artykułu jest wskazanie możliwości zastosowania sprawozdawczości zintegrowanej jako standardu spełniającego wymagania raportowania danych niefinansowych. Jako metodę badawczą zastosowano rozpoznanie regulacji w zakresie raportowania niefinansowego, przegląd literatury krajowej i zagranicznej. Przeprowadzono także analizę empiryczną ujawnionych raportów zintegrowanych za 2016 r. Struktura raportów, zgodna z najnowszymi trendami oraz zaleceniami światowymi w zakresie sprawozdawczości zintegrowanej, potwierdziła założoną w artykule tezę. Podsumowanie rozważań stanowi zachętę do ukierunkowania badań nad możliwościami wykorzystania sprawozdawczości zintegrowanej w raportowaniu danych niefinansowych.

Integrated reporting is a complex process of creating and presenting information about an enterprise's activities that significantly exceeds the traditional financial reporting framework. Difficulties in the preparation of non-financial information and ensuring its high quality imply changes in the teaching model. The aim of this study is to examine the opinion of academic teachers on the content and teaching methods used in the context of their adaptation to integrated reporting requirements. According to the authors, only the combination of hard and soft skills in accounting teaching will allow further development of integrated reporting. The basic research methods used to verify this hypothesis are surveys and literature studies, as well as formulating conclusions on the basis of the deduction and synthesis methods. The conducted research indicates the need for modification of accounting education to adapt it to market requirements.

Streszczenie: Zmieniająca się rzeczywistość gospodarcza, rosnące oczekiwania w zakresie kwalifikacji zawodowych oraz założenia do ustawy -Prawo o szkolnictwie wyższym implikują poszukiwanie metod nauczania, które uatrakcyjnią model kształcenia w szkołach wyższych, zwiększą jego efektywność i będą odpowiedzią na wzrost aspiracji edukacyjnych młodzieży w Polsce. Celem artykułu jest zaprezentowanie przesłanek i zakresu wykorzystania tutoringu akademickiego w edukacji w obszarze rachunkowości. Podstawowe metody badawcze wykorzystane do realizacji tego celu to badania własne, w których wykorzystano kwestionariusz ankiety oraz studia literaturowe, a przy formułowaniu wniosków -metody dedukcji i syntezy. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują, że nie powinniśmy już pytać, czy należy wykorzystywać tutoring w nauczaniu rachunkowości na poziomie akademickim, ale w jakim zakresie i w jaki sposób, przy uwzględnieniu ograniczeń prawnych, organizacyjnych i finansowych, należy przejść od rozważań teoretycznych do praktycznych wdrożeń tej metody.

The main aim of this paper is to present  the conditions and extent of the changes in the program and teaching methodology of accounting in higher education on the example of Cracow University of Economics in the aspect of the integrated reporting challenges. Non-financial reporting is an obligation imposed on individuals, focused on the internationalization of information presented in reporting. Authors previous studies indicate that published integrated reports, meet the requirements recommended by the IIRC in a small way, in terms of presentation of each of its components. There are difficulties in assessing the reliability of the presented issues, due to the complex or, in some cases, impossible process of measuring. The challenge may serve as both an efficient process of development recommended, and relevant information in a way that is understandable, as well as in the long term, effective measurement and evaluation by the external auditors. This implies new challenges and requirements for change in the area of teaching accounting and search new methods of education which increase the efficiency  of existing models of education and will be a response to new needs. The basic research methods used to achieve this goal is a critical review of domestic and foreign literature, analysis of study plans of Cracow University of Economics and own researches carried out among university teachers by means of a questionnaire survey in order to obtain their opinions about the current situation and desired direction changes. In formulating the proposals was used the method of deduction and synthesis. The article was presented the idea of an integrated reporting, then, based on our own research, an attempt was made to diagnose the current preparation of students for the making of integrated reports based on the applicable study plans and to determine the desired directions of changes. The results are not subject to generalization outside the scope of the institution where the research was carried out but provide guidance for other organizations considering taking action in the area of preparing students for integrated reports. The results of the conducted research indicate the need for changes in the structure and scope of study plans and increased pressure on the evolution and development of "soft" competencies students in higher education.   Keywords: programme, teaching methodology, Cracow University