Este escrito trata-se de uma resenha do livro Formação Permanente do professorado: Novas tendências, do autor Francisco Imbernòn. Resenha esta que é uma sistematização crítica da referida obra que faz considerações sobre o processo formativo dos professores, além de incentivar reflexões em relação a necessidade de aperfeiçoamento da formação permanente diante das constantes transformações sociais, culturais, econômicas e comunicativas. Para que, através de uma formação mais qualificada, se alcance melhorias ao próprio professorado e também para a qualidade da educação. Esta resenha também objetiva que apartir de sua leitura, os professores sintam-se instigados a conhecer mais sobre as obras de Imbernón, as quais, estão centradas na problematização de teorias e práticas educativas, assim como na formação docente inicial e permanente de professores do ensino básico ao universitário, deliberando, inclusive, sobre a própria práxis dos formadores.

O trabalho lança olhar crítico-reflexivo sobre a Base Nacional Comum Curricular Brasileira, reivindicando os princípios da Política de Educação do Campo. O estudo foi fundamentado em pesquisa documental (análise crítica da BNCC) e bibliográfica (procedimento de conhecer conceitos que embasam o objeto de estudo), com abordagem qualitativa. O estudo permite compreendermos que há um complexo contraponto de concepções entre a Política de Educação do Campo e a BNCC. Revela, ainda, o caráter conservador, generalista e desvinculado da prática social de um documento que se diz um contributo ao que é essencial no âmbito da educação brasileira. Pressupõe uma normatização de lógica hegemônica, próxima ao projeto do Capital, que desconsidera toda e qualquer luta por políticas de educação popular.