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Objetivo: Refletir sobre a experiência dos docentes de enfermagem ao ministrarem a disciplina de ensino clínico prático em saúde do adulto idoso na graduação. Relato de experiência: Relato de experiência docente sobre as atividades práticas desenvolvidas na disciplina de ensino clínico prático em saúde do adulto idoso no 5º período do curso de graduação em enfermagem de uma instituição de ensino superior localizada na região metropolitana do estado do Rio de Janeiro. Considerações finais: O desenvolvimento de competências e habilidades na graduação está diretamenteassociado aoalinhamento dos conhecimentos teóricos e práticossendo de vital importância para o processo de formação discente. A utilização de metodologias ativas, como a problematização, é uma ferramenta efetiva e facilitadora desse processo. Essa forma de gerenciar a disciplina fornece ao docente os instrumentos de avaliação necessários e fomenta a percepção deque o discente precisa ser estimulado a cada prática no intuito de despertar sua capacidade de desenvolver a avaliação do estado geral, emocionale psicossocial do seu cliente, tomadas de decisão e gerenciamento do cuidado permitindo assim o incremento da sistematização da assistência de enfermagem.

RELATO DE EXPERIÊNCIA Uso das tecnologias da informação e comunicação na educação continuada em enfermagem em Unidade de Terapia Intensiva COVID-19Use of information and communication technologies in nursing continuing education in the Intensive Care Unit COVID-19

Introdução: A existência da globalização não seria possível sem a indústria 4.0. A mesma tem forte contribuição para economia, meio ambiente, educação e saúde. Objetivo: desse estudo foi realizar uma revisão integrativa nas produções científicas que envolvessem os diversos domínios da indústria 4.0 no Ensino em Enfermagem. Métodos: trata-se de uma revisão integrativa, nas bases de dados eletrônicas Biblioteca Virtual em Saúde (BVS); Periódicos CAPES e Pubmed. O acesso as bases de dados se deram de janeiro a fevereiro de 2022. Resultados: Após rigor aplicado, foram selecionados 18 artigos, depois ler 30 artigos na íntegra. Foram descartados 12, cujo assunto não pertenciam ao ensino em enfermagem. Os artigos selecionados estão distribuídos do ano de 2015 a 2021, com diversos tipos de estudos, sendo a maioria descritivo qualitativo com coleta de dados realizada através de entrega de formulário eletrônico ou presencialmente com entrevistas. Tais estudos apontaram a necessidade de aprofundamento na indústria 4.0 representadas no ensino em enfermagem. Conclusão: Os resultados encontrados nesse estudo responderam à pergunta de pesquisa e expuseram a influência percebida da indústria 4.0 para o ensino em enfermagem. Esse estudo deixa como recomendação a exploração de cada ramificação da indústria 4.0, sendo elas: impressão 3D, internet das coisas, aplicativos, redes sociais, gamificação, big date e podcast, cuja importância é analisar efetividade e eficácia no ensino em enfermagem.

Este estudo tem por objetivo: identificar os fatores moduladores na inserção das vacinas CoronaVac e AstraZeneca realizada no Brasil. Método: revisão integrativa, estratégia PICo e procedimentos definidos pelo Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) para a seguinte questão norteadora. Quais desafios enfrentados para inserção das vacinas contra COVID-19 no Brasil. Idioma dos estudos: português. Resultados: Compreendemos que os principais problemas enfrentados na inserção das vacinas CoronaVac e a AstraZeneca, na imunização inicial contra o COVID-19 no Brasil foram: a dificuldade em realizar um transporte seguro, rápido e econômico da vacina e o planejamento de uma estratégia de vacinação em massa. Conclusão: Identificamos que a dificuldade na logística, manutenção das vacinas e a separação de grupos prioritários, foram conclusivos fatores de problematização na inserção dessas vacinas no contexto emergencial da pandemia no Brasil.